【小学】小学生课业负担情况调查报告.docx

关于纳雍一学校生课业负担情形的调查报告一，调查目的以点代面，真实 关于纳雍一学校生课业负担情形的 调查报告 一，调查目的 以点代面，真实，客观地明白我县学校生课业负担的现状，发觉与总结轻负担高质量的胜利体会，分析造成同学课业负担过重的缘由，为训练行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施供应依据； 二，调查内容，对象 1，本次学校生课业负担调查涉及以下八个方面的内容： （1）同学课外作业情形； （2）教辅材料购买及使用情形； （3）午间，下午课后与双休日补课情形； （4）家庭为同学聘请家教辅导情形； （5）日常考试，测验情形；（ 6）课堂练习的质量，来源，完成情形； （7）学校有关 “减负增效 ”制度的执行情形及自我评判； （8）对教学质量监控机制实施情形的评判； 2，调查的对象是全校的全体语文，数学，英语学科老师，一至六年级部分同学，家长和校长，教诲主任；采纳观看，问卷，座谈，访谈等方法进行； 三，调查过程 （一）深化学校实地调查 进行实地调查，通过观看同学活动，召开一，二年级同学座谈会，对老师和领导个 336 位同学家长问卷调查等明白情形； 别访谈，观看同学回家作业记录本以及对 （二）深化课堂明白课堂作业 深化学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性，课堂练习的难度， 练习当堂完成情形，练习题主要来源等内容进行调查；四，调查结果与分析 （一）学校“减负增效”工作的有效做法 1，建立“减负增效”制度，加强教学常规治理；学校能充分熟悉到制度治理是落实 “减负增效”要求的保证，为此，大部分学校通过完善治理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现；另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保证教学工作有章可依，进展有序； 2，优化作业治理，提高作业有效性；学校为减轻同学课业负担，从规范作业治理入手，开展作业设计实践讨论，探究掌握作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面供应了一些实践体会； 3，开展考试命题讨论，实施综合学业评判；学校能重视考试命题治理，力求建立科 精选范本 ,供参考！ 学有效的考评机制，发挥考试（查）对同学学科学习，老师日常教学的导向作用，防止老师过度挖掘教材和拓展教学内容；4，丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益；校本教研是教学讨论的主要载体，是老师实现专业进展的主要途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻同学过重课业负担的关键 学有效的考评机制，发挥考试（查）对同学学科学习，老师日常教学的导向作用，防止 老师过度挖掘教材和拓展教学内容； 4，丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益；校本教研是教学讨论的主要载体，是老师实现专业进展的主要途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻同学过重课业负担的关键；为此，纳雍一小积极开展校本教研，取得了明显的成效； 5，加强宣扬，形成家校合力；通过家长委员会，家长会，家长开放日或家长接待日宣扬“减负增效”工作的意义，提高家长对“减负”的熟悉，以取得家长的懂得，支持与协作； 6，加强学困生辅导，关注全体同学；本着不让一位同学掉队，为了全体同学全面健康进展的理念，学校特别关注学习困难同学，实行一系列措施，利用课余时间为他们补缺不差； （二）各类调查结果汇总 1，对同学的学习状况评判 调查显示同学整体学习状况呈正态分布，家长的评判和同学自我评判基本一样：优 秀的占比是 9.09%与 12.56%，比较优秀是 较差的为 5.23%与 3.62%； 45.73%与 42.03%，一般是 39.94%与 41.79%， 一，二年级同学座谈会上同学自我评判的结果基本相同； 2，同学对学校生活的感受 感觉校内学习生活很开心的同学占了参与调查同学的 81.59%，说明学校在各方面为 3.82%的同学有时感觉 同学供应了良好的训练教学服务和舒心的校内文化环境； 同时也有 不欢乐，偶有不想上学， 0.25%的同学感觉很不欢乐， 常常有不想上学的想法； 对此，7.16% 1）学校的文体活动很少占 33.25%；（ 3）老师只抓学 11.12%； 的家长也有同感；这部分同学觉得上学不欢乐的缘由依次是（ 55.63%；（ 2）午间，课间都要做作业，没有自由活动时间占生的学习，不太关怀我们其它的事情和老师同学不喜爱我的占 3，同学的课业负担情形 1.38% 与 1.24%， 无论是家长，仍是同学自己认为课业负担很重的占比较低，分别是 认为课业负担比较重的分别是 9.09%与 8.34%，而认为课业负担一般或比较合适，以及比 89.54%与 0.43%；而 78.21%的同学认为课业负担重 较轻的同学占了绝大部分，分别占到 的缘由主要是父母常常会另外布置作业，及除了做作业仍要参与练琴，练书法，考级等 培训班，与有 54.82%家长认为的课业负担重是对孩子学业的期望值高基本一样；也有 22.7