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如何看待后进生问题4篇 如何看待后进生问题第1篇　　　做好后进生的转化工作,不让一个同学掉队,是我们训练工作者的一个不行忽视的困难任务,是全面提高教学质量的客观要求。因此,在日常的工作实践中,我特殊留意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的训练教学策略进行了深化争辩,偶得几点浅显生疏与各位同仁切磋。　　　一.爱心是训练的关键　　　每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体普遍的友爱倾注给后进生。其实建立小组的目的是沟通,为了使他们有个沟通的机会和场合,在学习上和思想上,细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体暖和,感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关怀他们呢?支配座位,我坚持好中差的搭配,要求好生挂念差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把留意力集中到老师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的同学,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功训练后进生的关键。　　　二.诚意是训练的保证　　　和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应留意的是与好生相比,后进生的自