农村小学后进生转化研究4篇.docxVIP

农村学校后进生转化争辩4篇 农村学校后进生转化争辩第1篇　2013年4月，我申报安康市训练课题《农村学校后进生转化之策略争辩》的争辩。经过一年方案地争辩，同学们和我都有了明显进步，现将课题争辩状况汇报如下：　一、课题的提出　我校虽是农村学校，训练教学硬件和软件条件都还不错，就我校同学来说，都是农村同学，父母出外打工或在城里做生意，没时间训练孩子，都是由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能照看他们的生活，却无法辅导他们学习，有的孩子根本不把爷爷奶奶放在眼里，顺其自然，不出大问题就行，致使家庭训练缺失，基础薄弱的同学较多，有的同学厌学，逃学。为了使同学在学校期间，按素养训练的要求，通过对后进生的转化，进一步调动同学学习的乐观性，燃起后进生对学习和生活的信念，提高学习的力量。　二、后进生概念，及形成缘由　1、本课题中所指的后进生是目前我校所在班级在学习过程中，存在的部分学业不良以及学习障碍的同学。　2、后进生形成的缘由。　（1）学校的缘由：　A，评价方式片面； 学校照旧把学习成果作为评价同学、评价老师的首要标准.老师则把学习成果当作评价同学的主要依据，老师为了追求成果，接受题海战术，同学疲于应付，毫无爱好可言，同时上级对老师的检查名目繁多，老师也忙于应付检查，对后进生的辅导自然较少，导致他们学问脱节，无从补起。　老师也渐渐对同学丢失信念。　B、训练方法不当，老师为了追求 成果