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谢谢观赏 1．序言课 地理景观教学教案 年级： 6A 课题：地理景观 课时：1 课时 主讲人： xx 时间： 2017 年 月 日 本节课选自《初中地理六年级第一学期 试用本》1.地理景观的内容。 本节内容不仅是本教材的第一节内容，同样也是地理这门学科的第一节内容。所以 教材 本节内容最大的目的在于激发学生对于地理学科的兴趣以及探索地理问题的欲望。 分析 从教材而言，本节主要分成四部分，开头语、“千姿百态的地理景观”、“地理景 设计 观的地区差异”以及“地理景观的变化与发展”。开头语主要以问题的形式，激发学生 思路 的学习兴趣，而之后的三个部分主要围绕“地理景观”这一主题，环环相扣，有着紧密 的联系。 从教学方法而言，本节课不仅通过教师提出问题来引发学生的学习兴趣，同时也希 望通过学生自己发现问题发现矛盾，来培养学生发现和探索地理问题的能力。其次，教 学过程中，教师利用大量的地理景观图片以及多媒体的运用，向学生直观的展现多姿多 彩的地理景观，并且通过不同地区同一地理景观的不同图片，让学生发现地理景观的地 区差异。 知识与技能目标： 1.能够区分自然景观与人文景观。 2.能够初步认识到地理景观的地区差异。 3.能够感受到地理景观的变化与发展， 过程与方法目标： 教学 1.通过感受大量多媒体图片，感受地理景观的多姿多彩。 目标 2.通过对不同地区同一地理景观的不同图片的比较，简单说出其差异性，感受地理景观的 地区差异。 3.观察一组图片，能够提出几个简单的问题，发现地理景观的变化与发展。 情感态度与价值观目标： 通过对地理景观的学习，引起对于地理学科的学习兴趣，激发探索地理问题的欲望， 培养初步发现问题探索问题的能力。 教学 重点：区分自然景观与人文景观，认识到地理景观的地区差异，感受到地理景观的变化与 重点 发展。 谢谢观赏 谢谢观赏 难点 难点：感受地理景观的变化与发展。 教学过程 主要教学 教师教学行为、学生行为及设计意图 内容 （讲解、提问、演示等） 板块一： 提问：你认为地理课学什么？ 什么是地 学生回答：自然科学、世界地理... 理？ （让学生说出自己的想法，了解学生眼中的地理，同时为之后的讲解提供依据。） 地理学是研究地球表面各种自然状况和社会经济发展状况的一门基础学科 自然科学。 【材料一】：今夏的高温与洪灾 展示相关新闻图片，提出问题：今年夏天为什么这么热？今年为什么各地都发生了洪灾？ （从学生身边的事例开始，让学生感受地理就在自己的身边。） 过渡：面对炙热的太阳，同学们感觉到热以外还有没有观察过一些其他的现象？ 【材料二】：你有没有观察过你的影子？为什么有的时候影子长，有的时候影子短？你相 不相信有些地方有的时候你的影子会消失？ 过渡：有很多人说学地理就是为了行万里路，那么你最想去的地方又是哪里呢？ 我收集了一些照片，这些都是我想要去的地方。而我最想去的是地理的三极。 谢谢观赏 谢谢观赏 【材料三】地理三极： 北极为什么有极光？ 7月里，青藏高原上为什么近处还是黄灿灿的油菜，远处的山顶却是白雪茫茫？ 企鹅真的居住在南极的中心的吗？ 过渡：看完世界的三极，我们再来看看我们祖国的美好河山。