部编版一年级语文上册《江南》 导学案.docxVIP

一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 《江南》 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.具体的语境中，随文认识“江、南、可”等9个字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东”2个生字，认识“亅”1个笔画。 2.正确朗读《江南》和《西洲曲》，积累背诵。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 学习 重点 正确朗读课文，积累背诵。 学习 难点 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 （一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南，齐读课题。 （二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？交流方法，认识草字头。 学习“南”时迁移学习“北”。 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！到古诗中看看这儿有什么？ 二、探究合作 （3）自主学习 自读诗歌，要求：读准字音，读通顺句子，不认识的字借助音节读准。 1.教师范读。 2.自由读。 3.指名读。 （4）讨论探究 （一）学习第一句。 1.说一说读完这句古诗，你仿佛看到了什么？（指名说） 2.认读“莲”字。 根据回答，板书：莲叶（认读“莲”字，认识新的偏旁草字头。了解草字头的字往往与植物有关。）看看图上的莲叶长得怎样？（指名说） 3.总结：对啊！这些莲叶长得很茂盛很漂亮。这就是“莲叶何田田”。 4.指导朗读： 你想象着莲叶茂盛的样子，再来读一读吧！ 这时候采莲姑娘的心情怎样呢？试着读一读吧！（指名读、齐读） （二）学习第二句。 瞧，许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？（鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！） 1.谁能把这种高兴读出来。 2.自由读，小组读，评出朗读能手。 3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？边读边想象画面。齐读第二句。 （三）学习其余的句子 1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。 认识生字“东、西”。交流方法 2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？ 用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！ 出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3.表演 谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的？请生按方位表演，体会小鱼的快乐。 三、自我提升 （7）巩固训练 1.认识笔画“亅”。 2课件出示田字格里的生字“可、东”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“可”和“东”都有“亅”，但位置不一样。) 3.师范写。 “可”注意书写笔顺，口要写在竖中线的左侧，要写的小一点；最后一笔竖钩要写在竖中线的右侧，要写直，不可写成弯钩。“东”第二笔撇折要从竖中线起笔，到横中线转为折，竖钩压着竖中线写，最后两个点要左右对称。 4.指导学生描红，练习书写。 5.展示评议。 （8）拓展延伸 让我们再来看一首与采莲有关的古诗。出示《西洲曲》 1.自读诗歌。读准字音，读通句子。 2.读给同桌听，互相检查正音。 3.朗读展示，教师指导。 4.交流：你读了这首诗仿佛看到了什么？ 5.尝试背诵，积累诗歌。 四、总结梳理 （9）感悟升华 背诵诗歌是一件很有意义的事情，让我们一起背诗吧！ 教 学 反 思 反思人： 月 日