小学作文教学教案：一张生活照.doc

中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 六 一张生活照 ——故事生动，表达真情 【教学目标】 1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，写一写关于照片 的故事。 2、内容要具体，写清照片中故事发生的时间、地点、经过。 3、感情要真实，语句要通顺。 【教学重难点】 1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，回忆当时的情景。 2、写一写关于照片的故事。内容要具体，写好人物表现。 【教学准备】 学生每人带一张生活照。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 快乐导航（幻灯片4） 课前师生一起喊响快乐作文口号：“快乐作文，快乐成长！”（幻灯片2） 同学们，我们今天的作文课要冲八关，让我们大家一起努力，赢得最后胜利吧！（将学生分成几个小组） 小小匣子真奇怪,玻璃眼睛长在外,谁要被它盯上了,眼睛一眨画下来。（幻灯片5） 谜底：照相机。（幻灯片6） （猜对的同学为小组赢得一分，大家给他送去快乐作文掌声） 同学们，就是这小小的匣子为我们拍下了一张张珍贵的照片，这一张张照片留住了我们生活中一个个难忘的、美好的瞬间，每一张照片背后肯定会有一段美丽的故事，今天就让我们拿出这照片，讲出这故事，与大家一起分享。 快乐赏析（幻灯片7-10） 1、这篇短文中的哪个自然段描写了照片中的画面？ 哪几个自然段介绍了照片的故事？ 2、找一找小作者那个时候做了什么，说了什么，想了什么，把这些句子用横线画下来，读一读。 （答对一题为小组赢得一分） （总结成绩，鼓励学生继续闯关） 方法总结：写好照片中故事的方法 1、简要介绍照片2、叙述照片故事3、写好人物表现 快乐积累（幻灯片11-19） 1、词语超市 （1）老师准备六个纸条，分别在每个纸条上写上一个词语超市里的词语和解释。 （2）小组轮流选择气球，看看选到的是哪个词语，读一读老师给出的解释，并用它造一个句子。答对一个得一分，纸条全部选完，哪组得分多哪组获胜，胜利组得到掌声鼓励。 2、佳句选登 （1）请“词语超市”中获胜组的同学读一读“佳句选登”中A、B、C段。 （2）学生抢答它们分别用了什么修辞手法，并说说用这种修辞的好处。 （3）分别用比喻、排比的修辞手法造个句子。谁造的句子精彩，就会为小组赢得一分，师生一起送给他快乐作文掌声。 快乐体验（幻灯片20-21） 同学们，生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？ 1、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如： （1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学…… （2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假…… （3）难忘的童年趣事：抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。 2、介绍照片 （1）用一段话介绍你照片上的背景和人物。 对你所选择的这张生活照片作简要的介绍，但不要多写，它仅仅是文章的“引子”。 板书：简要介绍照片内容（略） 回忆这张照片是在什么时候，什么地方，和谁一起照的。回忆当时发生了什么有趣的事，也就是写出拍摄这张照片前后的情况，为什么要拍摄。 板书：叙述照片故事：时间、地点、人物、事件 进一步回忆，当时你们都说了什么，做了什么，想了什么，表情什么样，心情怎么样？照片中的人都有什么表现，做到“动”与“静”的结合，“声”与“像”的结合。 板书：写好人物表现：动作、语言、心理活动、表情、心情 讲得精彩的同学能为小组赢得一分，并能得到大家的掌声鼓励。 用一两句话总结你对这张照片的喜爱之情。 板书：喜爱之情 请一些学生向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。 （6）教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并提出修改意见。 说得好的同学为小组赢得一分，并得到大家掌声鼓励。 快乐选材（幻灯片22-24） 要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你要给你的作文命个什么题目呢？ 《我喜欢的一张照片》 《这张照片真有趣》 《瞧我多威风》） 《照片中的我哭了》 （起出好题目为小组赢得一分） （总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励） 第二课时（55分钟） 快乐作文（幻灯片25-28） 1.思路梳理 写好照片中故事的方法 1）简要介绍照片2）叙述照片故事3）写好人物表现 2.引发写作需要 孩子们，你照片中的故事或者勾起了美好的回忆，或者留下了值得怀念的瞬间，赶快把这些故事写下，与大家一起交流、欣赏。让我们比一比、评一评谁是今天最优秀的小作家，然后把他的文章刊登在报纸、