初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《跨越式跳高》教学设计 年级：七年级 人数：48 授课人： 水平四 教学 内容 1、跨越式跳高 2、游戏：勇攀高峰 重点 踏跳、过杆 学习目标 1、知识目标：掌握完整的跳高动作。 2、能力目标：发展协调性、灵敏性、增强下肢力量，提高跳跃能力，培养学生勇敢、克服困难的意志品质和团结合作的集体荣誉感。 课的部分 教学内容 时间 次数 教师活动 学生活动 组织要求 准备部分︵ 收心热身愉悦身心′ 13′︶ 一、课堂常规 二、集中注意力“跳动的音符” 三、热身活动 “找朋友” 徒手操 1、活动关节 2、强压腿 3、侧压腿 4、腹背运动 5、正踢腿 6、高抬腿 1′ 2′ 3′ 6′ 2 2 × 8 1、向学生问好 2、宣布本课内容目标 3、检查服装 安排见习生 做法讲要求 带领学生成一路纵队慢跑 教师领做 1、体育委员带队集合 2、向老师问好 3、见习生随常听课 练习 听数学，几个同学牵手在一起 听口令跟教师一起练习 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× △ 要求：快 静 齐 精神饱满 课的部分 教学内容 时间 次数 教师活动 学生活动 组织要求 基本部分28′ 30′（强体増智） 分四组 1、跨过“障碍” 2、小结 3、分四组看图学习“跨越式”跳高 4、组织练习 5、解决练习中的问题 （1）起点脚落地不对，向前冲。 （2）起跳点与竿的距离。 （3）摆动腿手臂上摆不够。 6、练习 7、分不同高度 2′ 2′ 2′ 3′ 2′ 2′ 2′ 2 3 3 3 问题： “怎样跨过障碍，有几种方法”。 总结 巡视与学生一起讨论 巡视指导 找学生做 分解点评 解决问题 示范—两个方向 提示 每个同学尝试 讨论学习 练习 学生点评 根据自己能力选择相应高度 按一定顺序练习，注意安全，落在垫子上。 导出跨越式跳立 记住要领、口诀 课的部分 教学内容 时间 次数 教师活动 学生活动 组织要求 二、游戏 “勇攀高峰” 方法： 每个同学单脚踢木板，向前，从5——1完成后跑回，交与下一个同学继续，先完成的队为胜。 要求：要依次通过不能跨越。 10′ 1 2 巡视参与指导 提示 组织游戏并作出评价 1、看图片说明，了解掌握规则。 2、尝试 3、比赛 分四组 要求：遵守规则 加油鼓励 结束部分 ︵ 恢复身心4′ 5′ ︶ 1、放松练习 2、小结单 3、收回器材 4、下课 1、引领提示 2、共同总结 3、安排值日生 4、师生再见 1、放松 2、讨论总结 3、归还器械 4、再见带回 要求：调整呼吸身心放松 场地器材 标枪5根 垫子四块 木板四块 皮筋两根 负荷 密度：35%左右 平均心率：120次/分 安全保障 课前检查 课中巡视提醒 《跨越式跳高》学情分析 七年级学生在12岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；对于说教过多、技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。 通过跳跃类游戏的学习，对跨过或跳过高度有简单的认识，下肢力量与身体的协调性有了一定改善，在心理上对新事物充满好奇、乐于学习新技能和方法，并有较强的自我表现欲望。但是，在学习中，依然具有注意力易分散的特点，对有一定难度的学习内容，容易产生畏惧心理。相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 《跨越式跳高》效果分析 在初中体育与健康课中，把跨越式跳高作为锻炼身体的内容。要掌握正确的跨越式跳高动作技术，学生就必须有相应的体能素质。本着这样的想法我对这一课题进行了反复的设计——实践——再设计——再实践……从而成功地完成了课题教学任务，实现了预定的教学目标。现将教学效果分析如下： 一、关注学情，教而有效。 ??? 对所教授的学生进行学情分析、安排恰当的教学重点、难点、选择合适的教学方法与手段、设计适合他们的课堂教学流程等，整堂课在充分了解学生以往对跨越式跳高动作技术掌握的基础上，将教学重点放在起跳腿和摆动腿协调配合，依次过杆。整个教学过程围绕重、难点展开，做到了突出重点、突破难点。 二、创设情境，营造氛围。 ???? 在平时进行体育课堂教学中，要学会创设情境，使原本单一枯燥的练习变得具有趣味性，体育教学要改变那种机械式的灌输教学模式，给学生创设愉快宽松的学习情境。根据教材内容，在课的准备部分，我设计了“找朋友”游戏，达到了热身效果。 三、巧设平台，彰显个性。 在练习的过程中学生根据评价结果自觉调整练习的次数与目标，使学生的观察能力、表达能力、与人合作、交往的能力