初中道德与法治_第一单元第一课第二节不言代价与回报教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二框 不言代价与回报教学设计 课时:1课时 一、教材分析 《不言代价与回报》属于第一单元第一课的第二框，本框设两目，即“什么代价、什么回报”和“我承担、我无悔”。不言代价与回报”，使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 二、教学重点、难点 教学重点：承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹 教学难点：衡量承担责任的代价和回报，承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价； 三、教学目标 情感态度和价值观目标： 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公 知识目标： 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。 能力目标： 能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。 四、教学思路 本课以歌曲“为了谁”引入课题,通过活动班委会竞选让学生体验在承担责任的过程中既有代价、也会伴随着回报，并通过小品表演《选择我能选择的》，让学生体验在选择承担责任时如何做出最合理的选择，同时苏珊案例的展示让学生明白在不是自愿选择但必须承担责任时，学会改变自己的态度，同样能够把事情做得很出色，最后通过展示图片，让学生为社会上许许多多无私奉献的人充满感激之情。本课以层层推进的心理体验,逐步提升学生的情感认知,烘托课堂氛围,使得学生能够全身心地体味、真诚地感受、积极地思考,真正的体现以学生为主体 教学过程 一、情景导入： 欣赏歌曲《为了谁》 思考：这首歌带来怎样的心理感受？ 总结：在我们周围：总有一些不言代价与回报的默默奉献的人，在关爱着我们的生活、我们的社会，我们应该崇敬和感激他们，这也正是本课我们共同探究的话题 ? 课件出示课题：不言代价与回报 二、学习新知： （一 ）什么代价？什么回报？ 探究活动1、机遇？挑战？（课件出示） ?紧张的初三生活开始了，我们组建了新的集体，作为班主任，我希望我们班组建一个热爱学习、敢于担当、团结同学的班委会，领导我们班级在级部中脱颖而出！在此，老师提倡大家根据自身的优势自愿参加竞选，竞选班长、体育委员等。 现场采访： （1）我们班现场有谁愿意参与竞选？为什么？ （2）刚才我也看见有很多同学没有参与竞选，为什么没有参与竞选？ 总结：（课件出示） 责任=回报＋代价 承担责任的代价（补充）给自己带来额外负担，要放弃其他利益或牺牲自己的兴趣爱好 （补充）②独立性更强，赢得自尊和自信，容易被其他人接受和认可； 思考2：承担责任，会付出一定的代价，那我们为了逃避付出，而拒绝承担责任，观点对吗？为什么？ 学生交流发言 播放视频 学生身边的榜样：张冰 思考3：张冰是怎样看待当班长这一职责的？ 教师总结：我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，承担责任会让我们赢得自尊自信，让我们走向自立自强，让我们在承担责任的过程中走向成熟，作为青少年要勇于承担责任 过渡：我们身边有很多责任，如刚才的班委竞选，是我们自愿选择的，其实生活中还有很多责任是我们可以自愿选择的，如何让我们的选择更为合理呢？ （二）正确、理性的责任选择： 探究活动2、选择我能选择的（多媒体展示课件） 学生活动：根据多媒体展示的内容组织小品表演 思考4：莉莉会做出怎样的选择呢？为什么 学生：展开想象积极发言 教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，对代价和回报做出正确的评估，做出合理的选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。 过渡：生活中，我们也会像莉莉一样，有很多的责任，犹豫不决，运用我们刚才所学知识，解决心中的疑惑，作出合理的选择吧 探究活动3 我想选择承担 责任，我可能会付出 我可能会获得 经 过权衡，我决定承担起 责任，作为 一个正在长大的人，我会为自己的决定 ， 所以　　　　　　　　　　。 过渡：然而生活中也有很多责任，并不是我们自愿选择的，我们应该怎么做呢？ 接下来，看苏珊的案例 （三）我承担、我无悔 探究活动4、苏珊的案例 1、面对不是自愿选择做的事情，苏珊是怎么做的呢？结果呢？ 2、如果苏珊当时自暴自弃，结局会怎样？ 3、这个故事给你哪些启发？ （小组讨论） 教师总结：面对不愿承担但必须承担的责任，