初中音乐_乘着歌声的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

唱歌课《乘着歌声的翅膀》教学设计 一、歌曲分析: 《乘着歌声的翅膀》选自9年级下册，是一首艺术歌曲，是德国作曲家门德尔松创作的歌曲中流传最广的一首。歌词为海涅创作的一首抒情诗，这首歌以流畅的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描绘了一幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 二、学生分析： 初中阶段，学生对外国作品不是很喜欢，唱歌课以学习相应的演唱方法和正确地演唱歌曲为主，加入学生感兴趣的教学环节完成对外国作品的演唱。 三、 教学目标： 1、知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的作用。 2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。 3、过程与方法目标：以柔美的声音，用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法,感受音乐带来的气息意境。 四、重点难点： 重点：正确有感情的演唱《乘着歌声的翅膀》的音高、节奏。 难点：八六拍子的强弱规律，歌曲感情的细腻处理。 五、教学方法：讲授、教唱、讨论、聆听感受等。 六、课时安排：2课时。 七、课前准备：制作教学课件,搜集相关材料。 八、活动过程： （一）导入部分： 每周一歌，与你相约，同学们，这节课我们相约的歌曲就是,对，《乘着歌声的翅膀》一个很有诗意、很艺术的名字，这首歌曲选自9年级下册，也是一首中考曲目，9年级的歌曲，对我们8年级的同学来说有一定的难度和挑战性，但是今天呢，老师想通过这首歌曲，让大家乘着歌声的翅膀，勇敢的挑战自己，大家对自己有没有信心？ （二）教学过程： 1、准备活动、小试身手 好，请同学们注意你们的坐姿，歌唱之旅开始启程。 下面进行打口腔练习。 在打口腔的同时，开始吸气。进行气息练习。呼吸、快吸慢呼。 找一下我们的声音，唱歌的高位置，低音哼鸣、高音哼鸣。 开始发声u，f调。用u音一遍,用唱名唱一遍。第一遍老师慢速 唱唱名，学生发u。B 快速，老师唱名，学生跟唱。 2、诵读歌词 一首优秀的歌曲离不开优美的旋律和如诗的歌词，今天这首歌，我们先从歌词入手，因为歌曲《乘着歌声的翅膀》的歌词本身就是一首诗歌，是德国著名诗人海涅的同名作品《乘着歌声的翅膀》。下面先让我们来感受一下歌词的魅力！诗人展开了想象的翅膀，把我们带到了？神秘的印度、美丽的恒河边、美丽的原野，同学们刚才你们闻到了什么芳香？ 3、感受旋律，认识作曲家： 下面我们再来感受一下旋律的魅力。同学们都听得如醉如痴了，这首歌曲的旋律特点是怎样的呢？（旋律很舒缓、温柔、甜蜜，把我们带到了一个温馨的、浪漫而又充满幻想的场景之中）。 下面我们来认识这位作曲家。 （1）门德尔松是哪个国家的？（2）是哪个乐派的？（3）他的音乐风格是怎样的？（4）他的美称是什么？ 这首歌曲的音乐特点是舒缓、抒情，情感非常丰富的，那么歌曲的体裁又是什么呢？这首歌曲的体裁就是艺术歌曲，了解一下什么是艺术歌曲，艺术歌曲的特点。 4、学唱歌曲： 认识了浪漫、抒情的作曲家，了解了艺术歌曲的音乐特点，下面开始学唱浪漫的歌曲。首先学唱旋律。 （1）这首歌曲一共分为三段，今天我们学习前两段，老师把歌曲分成了五大句，下面呢我们来逐句学唱。先看第一句。歌曲是什么拍子？八六拍。八六拍怎样划拍子？歌曲的起音是强拍还是弱拍？小节线后面的一拍才是强拍。（每句先唱旋律1，再唱12段歌词。演唱过程中提醒演唱状态，气息急吸缓呼，渐强渐弱、节拍的处理）。 （3）下面我们跟着伴奏完整的演唱一遍，请用艺术的声音演唱艺术的歌曲，请起立。（指挥同学们演唱）老师为你们的演唱鼓掌。同学们，你们已经乘着歌声的翅膀，完成了这节课的第一个挑战。 （三）教学拓展： 下面我们进行一个拓展活动——歌曲的二次创作。什么是二次创作呢?用你们自己的理解来说一下。对，就是根据自己的真实感受和理解来改编别人的作品。在创作之前呢，我们先来欣赏一段视频，听听他们对《乘着歌声的翅膀》的二次创作。同学们，你们的灵感来了吗？下面开始我们的二次创作。请保持歌曲的旋律，改编歌词，题目就叫做乘着xx的翅膀。同学们请充分发挥你们的才能，开始讨论构思，播放歌曲。 个人展示：可以自己唱出来，也可以找个同学帮你唱出来。 老师把这首歌曲也进行了歌词的二次创作。老师的文采不好 ，请同学们包涵。 （三）教学小结： 同学们，这节课我们学习了艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》，认识了门德尔松，并进行了歌曲二次创作的初次探索。同学们也已经乘着歌声考学生，大家现在的主要任务是什么呢？（学习），对，同学们，老师希望你们能乘着学习的翅膀，勇敢追寻自己的梦想。下课！ 效果分析 知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的作用。在教学中，学生学习歌曲的旋律性和歌唱性体会的不错，能用歌唱的声音来演绎歌曲。和声在下节课中再涉及。 情感态度价值观目标：探究音乐本身的