《化学是一门以实验为基础的科学》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (2).docVIP

化学是一门以实验为根底的科学 【教材分析】 这是学生学习化学所接触到的第一个化学活动与探究实验，学生在第一课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚。而通过这一节课的学习，将对这个问题有个比拟完整的认识。同时，在这节课中，学生将会与化学实验第一次进行亲密的接触，怎么进行实验，科学探究的方法又是怎样的，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。因此本课化学实验的根底，对全部初中化学及至今后的化学实验学习都起着至关重要的作用。 知识要点：1． 对蜡烛及其燃烧的探究； 2．对人体吸入的空气和呼出气体的探究； 3．实验探究的根本方法； 【学生分析】 学生刚刚接触化学，对于化学的了解几乎为零。在毫无化学根底，从未接触过化学实验的前提下，如何引导学生实验、引导学生通过现象看本质将是本课一个重要环节。 【教学目标】 1．知识与技能 〔1〕认识学习化学的一个重要途径是实验； 〔2〕能在教师指导下根据实验现象进行实验分析。 2．过程与方法 〔1〕初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 〔2〕能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 〔3〕体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等 3．情感、态度与价值观 〔1〕能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。 〔2〕学会与他人进行合作与交流。 〔3〕能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 【教学重难点】 1．教学重点 引导学生学习科学探究的方法。 2．教学难点 引导学生主动参与科学探究。 【教学策略】 本课题在教法上主要采取通过师生平等的对话，引导学生思考问题，并引导学生通过实践活动来探索化学知识。在以学生为主体的探究活动中，按科学探究实验的一般的程序“发现问题——作出假设——设计方案——实验求证——分析归纳——得出结论〞来引导学生，由学生分组实验、讨论而得出结论。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 〖明确学习目标〗 1．掌握对蜡烛及其燃烧的探究过程、现象和结论； 2．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 3. 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 4. 能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。； 〖课前自主学习〗 1．化学是一门以________为根底的科学，学习化学的一个重要途径是________，通过实验以及对实验现象的_________、_______和_________等，可以____________，学习_________的方法并获得_________。 2．蜡烛是由_________和_________组成的，是_________色，_________味，_________体〔填“液〞或“固〞〕，_________溶于水〔能或不能〕，质_____〔硬或软〕，切下一小块石蜡放入水中会________〔漂浮或沉入〕，说明石蜡的密度_______水〔大于或小于〕。 3．查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？ 〖课堂情景导入〗 …… 〖课中合作探究〗 知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究 [阅读] 课本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤， [观察]仔细观察教师的演示实验〔有条件可学生实验〕，分组实验完成下表： 探究活动〔或实验〕报告 探究活动〔或实验〕名称 探究活动〔或实验〕目的 用品〔如仪器、药品等〕 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前：探究蜡烛的物理性质 燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-9、1-10，1-11实验 熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 结论 问题和建议 [交流讨论] 1.通过实验，比拟蜡烛各层火焰的温度上下。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ [点拨提升] 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ 〔1〕关注____________________________________； 〔2〕关注____________________________________； 〔3〕关注____________________________________ [归纳小结] 一、对蜡烛及其燃烧的探究 1．蜡烛是一种_____色_____味的____体，密度比水_____，____溶于水； 2．点燃蜡烛时，蜡烛先______再_______，蜡烛燃烧时生成了_______和__________，在蜡烛燃烧过程中，发生的物理变化是____________，发生的化学变化是________。 二、学习化学的