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从学生需求角度浅谈硕士远程教育发展 【摘要】我国硕士远程教育相对于国外来说起步较晚，各方面政策制度、教育理念和教学体系还不太成熟，而我国在职人员对硕士远程教育的需求却日渐旺盛。本文归纳出我国在职人员对硕士远程教育的需求，并针对这些需求提出一些想法和思路，试图探索出我国硕士远程教育的发展方向。 【关键词】硕士远程教育;我国学生需求;发展方向 要认清硕士远程教育的发展方向，首先就要明确什么是远程教育，什么是硕士远程教育。“远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。相对于传统的面授教育，远程教育具有这样几个特征：在教学过程中，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习过程中，准永久性地不设学习集体，学生主要作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。”而硕士远程教育，就是指在远程教育方面开展的硕士层次的教育。那么，我国硕士远程教育学生的需求是什么？我国硕士远程教育将如何发展？ 一、我国硕士远程教育学生的学习需求 相对于国外来说，我国的硕士远程教育起步较晚，各方面政策和制度还不太成熟，一些普通高校和教育机构目前主要局限于提供专科和本科层次的远程教育，而以国家开放大学为代表的我国国立远程教育系统目前还在筹备开设硕士研究生专业。硕士远程教育是我国高等教育体系中一种新型教育模式，而这种“新”，体现在其学生大部分是本科毕业后从业的在职人员而非普通高校的专职学生。学习者的学习需求变化会促进远程教育不断发展，因此，以学生为本，根据学生的特点，满足学生的需求，做好学生的支持服务工作，就成为了硕士远程教育工作的重中之重。只有认真分析这些在职学生的学习特点和需求，才能进一步发展和完善我国硕士远程教育。那么，这些学生有什么特点和学习需求呢？与普通高校学生不同的是，远程教育的学生大多为在职人员，他们有一定的工作经验，通过本科的学习也具有很强的学习能力和学习自觉性，他们有学习的需求但又要忙工作、忙家庭，学习时间没有保障，工学矛盾十分严重，其学习需求大致可以归纳为以下几点： 1.获得证书，得到工作或晋升 现代社会是经济高速发展的社会，也是人才质量需求不断提高的社会。大学本科的扩招，导致越来越多持有本科文凭的人才涌入市场。用人单位已经不仅仅满足于招收本科学生，他们提高了要求，更加青睐于招收那些更高层次学历的硕士研究生甚至博士研究生。学历证书已经成为了进入一个工作单位的敲门砖。很多本科生想要找到一份更好的工作，就不得不通过继续学习获得必要的证书。同样，即使在同一个单位，若想获得晋升，其规定的学历要求也是一个硬指标。硕士研究生学历或硕士以上越来越成为大多数用人单位的晋升条件之一。迫于社会压力和用人单位的实际需求，很多在职人员开始考虑通过远程学习获得硕士学位，以期获得更满意的职位和薪水。 2．学习计划合理，解决工学矛盾 很多在职人员想要一边工作一边学习，而且年龄较大的人员甚至还要照顾自己的家庭，工学矛盾十分严重。他们无法保障学习时间，无法固定学习地点，因此，他们希望能有更合理、更人性化的学习计划和安排，能在不影响正常工作和生活的前提下合理规划时间进行有效学习。 3．提高考试通过率，顺利毕业 远程教育宽进严出的学习制度，对于很多学生来说是一把双刃剑。他们既欣喜于教育门槛的低矮，又担心很难通过考试。考试是远程教育学生面临的最严峻的考验。他们普遍担心考试题目太难，自己无法通过考试，因此希望远程教育能够设计出既能反映真实学习水平又简单易行的考核方式，从而使他们通过努力顺利通过考试并获得毕业证书。这就对远程教育的学习成效提出了更高要求。 4．充实自己，学以致用 随着社会的发展，用人单位不仅对学历有要求，而且对于人才的实际工作能力和综合素养也提出了更高要求。在同等学历条件下，他们更喜欢那些实践能力强的人才。同时，在职人员本身也有获得更多知识、提高自身能力，用以解决工作中遇到的实际问题的需求。他们并不满足于书本上的理论内容，而是想获得更多的实践经验。 5．扩大人脉，丰富业余生活 远程教育的学生主要通过网络媒体进行学习，基本上是处于“师生分离、生生分离”的状态，缺乏足够的交流与互动。在职人员希望能在学习过程中结交一些志同道合的同学和朋友，共同探讨学习和生活中遇到的各种问题，共同发展，共同进步。他们愿意认识更多的人，扩大人脉、分享资源，甚至愿意抽出有限的时间参加一些更有趣、更有意义的社团活动，从而丰富自己的业余生活。 6．其他需求 在职人员还有其他的一些需