部编版一年级语文上册第八单元导学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 《雪地里的小画家》 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 3.根据文中的句式，学写句子。 学习 重点 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 学习 难点 找出文中关键信息。根据文中的句式，学写句子。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.游戏激趣 （1）学生展示准备的画作 ①学生自豪地说：“我是小画家！” ②雪地里也来了一群小画家 （2）齐读题：雪地里的小画家 二、探究合作 （3）自主学习 ①配乐范读课文 ②请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。 ③用字词卡检查生字词掌握情况 （4）讨论探究 1.指导朗读 （1）学生再读课文，纠正字音。 ①重点指导朗读，（关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基调，尽量避免朗读技巧的抽象指导），朗读时把自己的心情表达出来。 ②动物们在家推开窗户一看：呀下雪啦！下雪啦！ 课件出示：“下雪啦！下雪啦！”这句话 ③了解青蛙冬眠的特点，指导朗读“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”2.理解运用 圈一圈、画一画的方式，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，启发学生与生活实际相结合。 三、自我提升 （7）巩固训练 ②感悟动物们雪地“作画”的快乐心情，体会课文的趣味和意境，启发学生展开想象。 （8）拓展延伸 ③课后练习，把找到的信息圈画出来，用自己的话说一说。 四、总结梳理 （9）感悟升华 第二课时 温故导新 1.小画家已经来到雪地里准备开始画画了，有些生字宝宝也想和你们一起去欣赏他们画画。 （1）出示带拼音的生字。 ①指导多音字“着” ②出示字卡小老师领读，齐读，开火车读。 （2）复习识字方法： ①加一加的方法：，力+口=加，沙+同=洞 ②借助图片识字：牙、竹（竹会和哪些字组成好朋友呢？给它组个词吧) ③了解“群”表示数量多的意思。 识字小游戏：4人/组，小组成员要互相帮助，会了就夸夸，不会就帮帮他。 学 习 流 程 （3）牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。 ①识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”） ②口头组词语。 月牙　牙齿 ③师范写，生练写。 （4）同样的方式学写“竹、马”，其中“竹”作为合体字，左右两边要对称，横要短。左右两个部分距离不能太远，也不要交叉。 （5）学生作业进行小组互评，看谁的书写既工整又认真。 三、自我提升 6.拓展延伸 这节课我们学习了横折弯钩这个笔画，会写了“牙、用、几、竹、马 ”这几个生字，相信小朋友们经过练习，一定能将字写的越来越漂亮。 四、总结梳理 7.感悟升华 教 学 反 思 反思人： 月 日 一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习内容 《乌鸦喝水》 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.认识“乌、鸦”等11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。正确标注自然段。 3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理 学习重点 通过朗读体会乌鸦的情感变化。 学习难点 正确、流利地朗读课文，通过《乌鸦喝水》故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法 学法指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.导入 （1）今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？ (板书：乌鸦) ①识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。 ②乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。 (板书：喝水) 2.齐读题：乌鸦喝水 二、探究合作 （3）自主学习 (1)读课文。 ①教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。 ②借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。 （2）认读生字词。 课件出示带拼音词语： ①指名开火车朗读，师生正音。 ②去掉拼音读。 （2）整体感知。 ①怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。) ②指名按自然段读课文，注意读准字音。 师