《立方根》教案 （同课异构）2022年苏科版 (3).docVIP

4.2 立方根 课型：新授 教学目标 1、了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根 2、会求一个数的立方根 3、运用数学符号描述开方运算的过程，建立开方的概念，开展抽象思维 教学重点 掌握立方根的概念，会求一个数的立方根 教学难点 明确平方根与立方根的区别，能熟练地求一个数的立方根 教学过程 一、课前预习与导学 〔1〕1的立方根是________，－1的立方根是________，0的立方根是________． 〔2〕．求以下各数的立方根： 〔1〕－； 〔2〕－(－0．216)； 〔3〕． 二、新课讲解 〔一〕创设情境 导入新课 现有一只体积为216cm3的正方体纸盒，它的每一条棱长是多少？ ⑴在这个实际问题中，提出了怎样的一个计算问题 ⑵你能得到一个数，使这个数的立方等于216吗？ ⑶从这个问题中可以抽象得到一个什么数学概念？ 〔二〕合作交流 解读探究 如果某种植物细胞可以近似看作是棱长为1的正方体，那么当它的体积增大1倍时，这个正方体的棱长是多少？ 棱长为1的正方体的体积是1，设体积为2的正方体的棱长为，那么 一般地，如果一个数的立方等于，这个数就叫做的立方根，也称为三次方根；也就是说，如果，那么叫做的立方根，数的立方根记作，读作“三次根号〞。 例如：4的立方是64，所以4是64的立方根，记作，又如，是2的立方根，记作。 【定义】求一个数的立方根的运算叫做开立方。开立方和立方互为逆运算，因此求一个数的立方根可以通过立方运算来求。 二．例题解析： 【例1】求以下各数的立方根 ⑴， ⑵， ⑶0， ⑷ 【总结】立方根的性质：正数有一个正的立方根，负数有一个负的立方根，0的立方根是0。 【例2】求以下各式的值⑴，⑵，⑶，⑷ 【例3】求以下各式中的⑴，⑵，⑶ 【例4】一个正方体的棱长是5cm，再做一个正方体，使它的体积等于原正方体的体积的8倍，求要做的正方体的棱长。 三．随堂演练： 1、立方根等于本身的数是 〔 〕 A、±1 B、1，0 C、±1，0 D、以上都不对 2、假设一个数的算术平方根等于这个数的立方根，那么这个数是〔 〕 A、±1 B、±1，0 C、0 D、0，1 3、以下说法中，错误的选项是〔 〕 A、64的立方根是4 B、立方根 C、的立方根是2 D、125的立方根是±5 4、以下说法正确的选项是〔 〕 A、1的立方根与平方根都是1 B、 C、的平方根是 D、 5、求以下各数的立方根 ⑴，⑵512，⑶—729，⑷ 6、求以下各式中的的值 ⑴，⑵，⑶ 　 四．学后反思： 五．课后作业： 1．假设〔 〕 A．－ B． C． D．－ 2．的平方根与－8的立方根之和是〔 〕 A．0 B．－4 3．如果，那么a是〔 〕 A．±1 B．1，0 C．±1，0 D．以上都不对 4．的立方根是 5、假设，那么x= 6、求以下个数的立方根 ⑴， ⑵， ⑶ 7、求以下各式中的的值 ⑴，⑵，⑶ 8、将一个体积为216的正方体分成等大的8个小正方体，求每个小正方体的外表积。 【选做题】 假设互为相反数，求的值 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组