生活中优化问题举例教学设计人教课标版(教案).docxVIP

生活中优化问题举例教课方案人授课标版(教课方案) 生活中优化问题举例教课方案人授课标版(教课方案) PAGE / NUMPAGES 生活中优化问题举例教课方案人授课标版(教课方案) 《生活中的优化问题举例》教课方案 一、 教材依照： 本节课是人民教育第一版社第一版的《一般高中课程标准实验教科书数学版（选修） 》第一章 第四节导数的应用 . 二、 设计思想 ： 生活中常常碰到求收益最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题往常 称为优化问题。而这种问题对于学生来说是难点。依照高考说明第页，利用导数解决实质问 题属于层次 （理解），表现数学的适用性， 利用求导法解决一些实质应用问题是函数内容的继 续与延长， 这种解决问题的方法使复杂问题变得简单化， 因此已渐渐成为新高考的又一热门。 本节课经过收益最大、用料最省、效率最高等优化问题，感觉导数在解决数学识题和实质问 题中的作用， 让学生经历数学建模过程： 从生活实质到数学模型， 再经过解决数学识题而达 到实质问题被解决的过程。 、设计理念 ：以学生为主体，重申学生对知识的主动研究、发现，以及对所学知识的主 动建构，采纳研究式教课，倡议“自主、合作、研究”的学习方式 . 、教材剖析 ：本节课是在学习了导数观点及利用导数求函数单一区间、求函数极值和最 值等内容的基础上，进一步利用导数这一工具可求函数最值这一重要作用来解决实质问题 .通 过导数为解决函数问题供给了更广阔的天地，表现了导数在办理函数问题中的工具作用 .是本 节以致本章的教课要点 . 、学情剖析 ：学生已经学习了函数以及导数的基础知识，知道了利用导数研究函数的基 天性质，用导数来办理函数单一性、极值、最值等问题的基本思路，但怎样利用导数来解决 一些详细的问题，学生的能力还比较单薄，这都造成了本节课的困难，需要进行问题的指引 . 注意：①学生的难点是怎样建模，应着重这方面的指引训练； ②考虑对自变量的实质限制，规范解题步骤的表述； ③充足领会导数在解决数学及其余学科实质应用题中的工具性作用 . 三、教课目的 ： 、知识与技术： 联合生活中求收益最大、用料最省、效率最高等优化问题，对学生进行函数 思想和 方法的培育。学会利用求导求函数最值的详细应用问题 . 、过程与方法 ：经过教师思路上的指引，经历用求导的方法求极值到求最值的过程，经过探 究沟通 澄清对问题的认识，在过程中获取思想的发展 . 、感情态度与价值观 ：培育学生主动学习、合作沟通的意识，发挥学习过程中的主观能动性， 感觉导数在函数中的应用，逐渐形成运用导数知识剖析问题和解决问题的能力，并提高学生 应用导数知识解决实质问题的思想能力和意识。激发学生学习的兴趣 .让学生感觉数学的适用 性。 四、教课重、难点 ：利用导数解决生活中的一些优化问题． 五、教课准备 ：学生预习，教师制作幻灯片 . 六、教课方法 ：研究性学习 . 七、教课过程 ： 教课内容 活动一：教课引入 前面几节课我们我们研究了导数的观点及导数的应用，问题（）利用导数能够解决那些问题呢？问题（）怎样利用导数求函数的最大、最小值。那么导数还能够解决那些问题呢？今日，我告诉大家，导数的实质应用离不开我们身旁的点滴小事。本节课我们就来应用导数解决生活中的优化问题。 活动二．创建情形 什么是优化问题呢？ 生活中常常碰到求收益最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题往常称为优化问题． 经过前面的学习，我们知道，导数是求函数最大（小）值的有力工具．所以，我们能够利用导数解决这些生活中的优化问题． 活动三：（）大家能否注意过，市场上等量的小包装的物件一般比大包装的要贵些？你们想从数学中知道它的道理吗？ 研究 :同样容积下 ,制造以下哪一种圆柱形饮料瓶用料最省 . 例某种圆柱形饮料罐的容积必定, 怎样确立它的高与底半径 , 才能使它的用料最省 ?  师生活动 设计企图 经过问题指引学 生的思虑方向， 生：思虑问题（） 、（）并回答 . 为本节课的解决 师：对学生的回答做评论 . 做铺垫. 师：提出问题，用投影展现优化 给出优化问题的 问题的定义。 定义。 学生：理解、领会优化问题。 创建问题情形 经过学生的自 主研究来找到 生：自己剖析解答例，并回答问 解决问题的办 题， 法，培育学生的 师：提出问题 ,让学生针对问题去 思虑和表达的 思虑，议论，研究 . 能力，表现“由 ()对于设元， 能够怎么设未知数 ? 特别到一般”的 设底面边长为能够吗？设高为 思想方式 . 能够吗 ? () 列式，两种设元列式哪个更简 便？ ()怎样求表面积的最小值 ()求导，怎样求导。 经过上边的例子，总结利用导数解决生活中的优 培育学生概括、总结能力。 （）把实质问题 化问题的方法？ 转变为用函数 表示的数学识 题；（）用导