《做负责任的人》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《做负责任的人》教学设计 一、教材分析 本框是八年级《道德与法治》第三单元的第六课《责任与角色同在》的第二框。在此之前，学生们已经学习了责任的概念，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框分为两目，即“不言代价与回报”，“我承担，我无悔”。在第一框的基础上，本框第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生自己感悟，自我体会。 二、教学目标 【知识与能力目标】 （1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。 （2）有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。 （3）了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。 【过程与方法目标】 采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。 【情感态度价值观目标】 （1）培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。 （2）以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。 （3）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 三、教学重难点 【教学重点】 履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 【教学难点】 正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 四、课前准备 教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 学生准备：预习教材，搜集承担社会责任的典型事例。 五、教学过程 导入新课 (学生阅读思考教材P69“运用你的经验”) 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。 eq \a\vs4\al(目标导学一：承担责任的代价与回报) (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？ 教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 eq \a\vs4\al(目标导学二：选择了责任应承担) (二)选择了就要负责 活动二：我要竞选班干部 (学生阅读教材P70“探究与分享”) （1）思考：小龙选择的责任是什么？ （2）如果竞选成功，可能的结果是什么？ （3）不参加竞选，可能付出什么代价？ （4）当上班干部，可能得到什么回报？ （5）他如何对待自己选择的责任？ 提示：（1）竞选班干部。 （2）做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。 （3）失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。 （4）勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。 （5）义无反顾地承担。 教师总结：既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，做出最合理的选择。 拓展：学会选择责任 履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责