《遵守规则》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《遵守规则》教学设计 一、教学目标 知识目标：理解自由与规则之间的关系；明确自觉遵守规则的要求；掌握维护与改进规则的做法。 能力目标：通过对自由与规则关系的认识，增强我们按规则办事的意识和能力；通过明确规则的要求，提高我们的自律和自控能力。 情感态度价值观目标：通过对对规则的认识和学习，启示我们在生活中要尊重规则、敬畏规则，要增强完善规则的责任感。 二、教学重难点： 重点：掌握规则的要求。 难点：理解自由与规则的关系。 三、教学过程： 导入新课 阅读26页“运用你的经验” 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 【设计意图】通过阅读26页“运用你的经验”，让学生了解我们应该怎样正确对待规则。 （一）自由与规则不可分 活动一：探讨手机“自由”（阅读27页“探究与分享”（上）） 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 【设计意图】通过探讨手机“自由”，让学生明白在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 1.社会规则划定了自由的边界 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二：乘客堵车，为何受罚？（阅读27页“探究与分享”（下）） 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 2.社会规则是人们享受自由的保障 社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 ＊自由与规则的关系是怎样的？ （1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。 【设计意图】通过乘客堵车，为何受罚这个环节让学生了解社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 （二）自觉遵守规则 活动三：“梨虽无主，我心有主” 问：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 1.遵守社会规则需要他律和自律 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 【设计意图】通过“梨虽无主，我心有主”这个环节，让学生知道遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。 活动四：中国式过马路（阅读探究与分享：29页） 中国式过马路：靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 名人故事：按次序理发、我也要遵守制度 问题：从以上名人轶事中，你得到什么启示？ 【设计意图】通过中国式过马路：靠规则不如靠自己，让学生明白遵守制度的重要性。 2.发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳 教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 （三）维护与改进规则 探究与分享：P29 问题：生活中还有哪些类似的行为？ 面对这些行为，旁观者是怎么做的？ 为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 得出结论：我们要坚定维护规则 1.我们要坚定维护规则 生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 活动五：规则变化（阅读第31页“探究与分享”） 思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。 2.我们要积极改进规则 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 【设计意图】通过阅读第31页“探究与分享”，让学生明白我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识才能适应社会发展的道理。 四、板书设计 五、教学反思 本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展