《认识总体国家安全观》公开课教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《认识总体国家安全观》教学设计 一、教学目标 1.感受国家安全的重要意义，认同总体国家安全观，初步树立国防意识，增强忧患意识。 2.能够分析国家面临的复杂的国内国际环境，全面理解和认识国家安全，能够理解构建总体国家安全观的重要意义。 3.知道国家安全与我们息息相关，是国家生存发展和人民幸福安康的保障。明确我国安全形势，了解总体国家安全观。 二、教学重难点 教学重点：国家安全与我们息息相关。 教学难点：坚持总体国家安全观。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 相关资源 叙利亚战争；【典型案例】 国家安全的威胁；【知识解析】总体国家安全观；【典型案例】央视公益广告：坚持总体国家安全观；本课思维导图。 五、教学过程 新课导入 照片对比： 一组：中国学生在学校 二组：叙利亚学生在学校 观察图片思考：为什么两国的学生现在有如此大的差距？ 教师总结：国泰才能民安，维护国家安全的根本目的，是为了实现人民安全，人民安居乐业，幸福生活，这就离不开国家安全。今天我们一起来学习“认识总体国家安全观”。 设计意图：通过两国学生在学校的现状，让学生认识到国家安全的重要性，国泰才能民安。 讲授新课 一、国家安全与我们息息相关 活动一：思考与讨论 材料一：叙利亚战争 2011年年初持续至今的叙利亚政府与叙利亚反对派组织、IS之间的冲突。共有540万人逃往其他周边国家沦为难民，58%的难民家庭生活极度贫困，另有一部分每人每天3.84美元的一般贫困线以下。 难民 叙利亚战后建筑 这些导致了叙利亚人的平均寿命由2010年的75.9岁锐减为2014年底的55.7岁减负高达27%。教育同样处于“崩解状态”，大量孩童无法上学。 材料二：中国发展 我国在1949年新中国成立后，到2020年呈现出稳定繁荣的面貌，军事力量强大，经济政治发展、人民生活幸福，基本消除贫困，人民老有所养、幼有所教、贫有所依、难有所助，逐步向着中华民族伟大复兴的目标前进。 思考： （1）通过两国的对比，你有什么感受？ （2）在即将过去的一年来，中国取得了哪些成就？ 教师总结：现在全球逾7950万人被迫远离家园，其中包括近2600万名难民，其中超过半数是18岁以下的未成年人，68%的难民来源于叙利亚、委内瑞拉、阿富汗、南苏丹、缅甸五国。这些国家战争、冲突、骚乱不断，数以百万的人士被剥夺了国籍和享有教育、医疗卫生、就业以及行动自由等的基本权利。总体是不安全的，大多数人民寻求领国帮助、或者自助。正如新中国成立前，鸦片战争、八国联军侵华等让中国战乱不断、政治经济落后、人民苦难不堪。但在1949年后，逐渐走向了我们的理想生活，今日我们才能在教室中安稳的上课、认真的求学。再加上同学们所列举的一系列中国成就，可见国家安全具有重要的作用，和我们息息相关。国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。 学生自主总结（书本或者预习） （1）国家安全的含义？ 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福社、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。 （2）国家安全的重要性。 ①国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。 ②国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。 设计意图：国家安全是本课的核心概念，学生存在一定的认知困惑，提前布置学生上网搜索国家安全的内涵，通过对课程引入的进一步解读，用数据和现实对比，告诉学生国家安全的重要性，体会国家安全是国家生存与发展的重要保障；国家安全有保障，经济、社会、文化、军事等各个领域才能不断发展，综合国力才能得到全方位的提升，祖国才能更加繁荣富强。增强学生对国家安全的理解，为知识的学习奠基，培养国家安全观。 二、坚持总体国家安全观 过渡：那么如何来维护国家安全呢，我们首先要树立总体国家安全观。 活动二：案例分析 1. 坚持总体国家安全观 材料一： 思考： （1）你还能找到哪些威胁国家安全的实例？ （2）你如何看待当前我国面临的安全形势？ 教师总结：对我国还存在钓鱼岛、南海等领土争端。还存在通过网络泄密等威胁国家安全的现象。在现在的全球环境下，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，我们要提高警惕，不做危害国家安全的事情。 必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根