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活动方案之小学生小组建设方案 活动方案之小学生小组建设方案 活动方案之小学生小组建设方案 小学生小组建设方案 【篇一：小学学习小组建设实行方案】 南强中学学习小组建设方案 合作学习是新课程标准倡议的重要学习方式，跟着我校课改的逐渐 推动和深入，教师对合作学习的认识已经超越理念走向行动，从盲 目试试到有序运作，从着重形式到讲究实效。如何真实让学生的 行为、认知、感情参加到小组合作学习中来，如何将小组进行最优 化组合、最优化分工，如何进行小组评论，如何为更好、更有效地 展开好小组的合作学习，使小组合作学习真实拥有实效，，特拟订 以下方案： 一、小组的组建 1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我拘束，并在此基础上形 成合作与竞争的优异场面。 2、组建的方法：组间同质，组内异质 即学习小组在构成上要求小构成员的性别、学业成绩、智力水平、 个性特色、家庭背景等方面有着合理的差别，这样建立的合作学习 小组才能 “组内异质，组间同质 ”。 组内异质为互帮合作确立了基础，而组间同质又为全班各小组间公 平竞争创建了条件。 如何进行科学、合理的分组，基本保证学习小组 “组内异质，组间同 质”呢？ 以 44 人的班级规模建立 4 人合作学习小组的操作程序为例，全班 能够构成 11 个学习小组。第一从全班精选出 11 名学习成绩好、组 织能力强、同学中威望较高的学生担当各组的组长；而后按学业成 绩和能力水平，从高到低分别选择编号，精选得力的组长安排各组 的副组长（ l 人）、学科组长（ 1 人）。 小组长应具备以下条件： ① 很强的组织协调能力、很强的责任心和 集体荣誉感；② 很强的口头表达能力； ③ 学习成绩优异以上； ④ 激烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。 小组长不必定是组内学习成绩最好的学生，却必定是各方面能力最 强的学生。教师不单要擅长发现具备这些能力的学生，并且应当培 养学生的这些能力。 3、给组员编一个相应的代号 对小组每个成员进行编号， 4 个成员分别编为 1-4 号，全部小组相 同编号的学生都坐在每一组的同一个地点。小组 4 个成员进行详尽 分工。如 1 号任领导和主持人， 2 号是事物管理员， 3 号中心发言人， 4 号记录检察员。每个编号都有详细的职责，如 1 号主持人，负责编 制本小组的活动规则，分派小构成员的任务，帮助化解矛盾和争端， 提出有益于小组进步的建议，负责对小构成员进行评论，保证小组 内工作在即准时间内达成。 2 号、3 号、4 号也是这样。 注意：各成 员角色可按期改换，职责按期轮番，有益于培育学生的合作精神， 有益于学生全面的发展。关注差生，让差生英勇发言，多给他们表 现的机遇。 4、座位的编排。 由班主任依据本班学生人数自行设计座位安排，原则上一个学习小 组的座位要有益议论学习。此外，小组不可以靠墙，留出空间给老师 走动，便于巡视。 二、小组管理 自我管理，责任明确 三、小组文化 1、让全构成员集思广益、共同协商，为小组取一个踊跃向上富裕新 意的响亮的名字，以凝集人心，形成小组目标和团队精神。 2、每个小组一定拥有 “两个一 ”，即一条拥有踊跃鼓舞意义的格言， 一套严格仔细，拥有拘束力的 “组规 ” 3、由组长不按期组织形式多样的小组活动，如小构成员会、会谈、 游戏、比赛等，以和睦组员之间的关系，增强小组的凝集力。 四、展开学习小组培训：多层次、多角度展开学习小组的培训。 （一）培训组长 1、明确小组长的责任和作用 （1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造踊跃向上的小 组学习团队，英勇地担当起学习小组的领头羊角色。 （2）掌握好组内同学自主、合作、研究、议论和显现的进度，做好 组织分工，明确任务目标，保证每个学习段的学习活动有序进行。 （3）成立起针对每个小构成员学习态度、学习成效的评论体制，定 期宣布、总结，以敦促小构成员不停反省、不停进步。 （4）常常反省小组中存在的问题，按期展开小组活动，研究解决问 题，踊跃向老师建言献策。 （5）负责保持本组讲堂学习次序和课外纪律纪律等。 （二）培训副组长 （1）明确小组长的责任和作用，增强他们的职责意识。 （2）按期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和 工作上的困难并实时予以解决。 （3）帮助行政小组长培育各学科组长。在某些学科上让学科成绩优 秀的同学担当学科组长。这样既能给行政小组长减负，又能带动其 他同学的学习踊跃性。 （4）合时地必定、夸奖、激励。使他们领会到心理知足、光荣感， 激发他们更为悉心全力地工作。 （三）小组 (成员)培训 1、增强学生互帮意识的培育。让优异学生理解，帮助学习困难的同 学学习，让学习困难的同学把知识也学得懂，自己更能深入知识、 提升能力。帮助学习困难的同学不只不会影响自己，反而能提升自