活动方案之小学课程体系建设方案.doc

活动方案之小学课程体系建设方案 活动方案之小学课程体系建设方案 活动方案之小学课程体系建设方案 小学课程系统建设方案 【篇一： (改正版)鲁村中心小学课程系统建设方案】 沂源县鲁村镇中心小学课程系统建设方案 鲁村镇中心小学创立于 1983 年，本来是一所镇驻地六个行政村联 办的小学。 2006 年布局调整以后，推行本部加教课点的片联校管理 模式，学校现有 25 个教课班，学生 1200 余名，此中学校本部现有 22 个教课班，教师 73 人，学生 1206 人，教师学历达标率 100% 。 学校先后创立成淄博市体育项目传统学校、淄博市初步现代化学校、 淄博市教课示范校、淄博市校本培训示范校、淄博市交通安全示范 学校、淄博市依法治校示范学校、淄博市学校文化建设先进单位、 淄博市规范汉字书写教育特点学校、山东省规范化学校。 一、 课程开发的基本依照 依照 “推行国家、地方与学校三级课程管 理系统 ”的要求，本着 “以学生发展为本 ”的课改理念，依靠和整合学 校原有的优良资源，学校各科室协调互帮、一致思想，发挥集体智 慧，将学生的需求与教师的能力相联合，踊跃建立拥有学校特点， 有利于学生发展的课程系统；以整日制义务教育《课程标准》、 《山东省义务教育课程设置实验方案》为指导性文件，正直指导思 想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作举措，仔细研究教材， 探请教法学法；调换全体科学教师的工作踊跃性，上下共同努力， 全力供给沟通时机，扩大沟通范围，实时总结教课经验，圆满达成 学科教课任务。 二、课程设置目标 1、学生发展目标： 激励和促进学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观，培育 学生的思想能力、创新能力和实践能力。在知足学生全面发展的基 础上，推行个性化发展。 详细表此刻： ●优异的社会公德和心理质量 —— 能自我拘束、恪守民众规则，友善 与人 相处，有效与人合作。 ●扎实的学习基础 —— 学科知识扎实，学习方法多样，学习习惯优异 ●激烈的问题意识 —— 保持并发展小学生的好奇心，将好奇转变成问 题意识从而促进解决问题的意识。 ●初步的实践能力 —— 能将所学知识运用于生活实践之中 ●个性突显 —— 学生个体智能特点突出，集体呈多元状 2、教师发展目标 促进教师更新教育观点，增强课程意识，提高课程履行和开发能力。 发掘教师潜力，发挥教师专长，促进各课程教师团队整体向上。 三、课程系统的基本构造 学校贯彻落实国家课程、地方课程、探究开发学校的自主课程，开 足开齐三类课程，知足每个学生参加各种活动需求，激发学生的学 习兴趣，为学生创建多彩的校园生活，提高学生的综合能力，建立 切合小学办学特点的素质教育课程。 （一）国家课程设置不变，逐渐实现与地方、校本课程的整合与改 进。 一是学校出台课程管理方法，各学科严格按规定开足课时，学 校加大查课力度，成立正常的调课记录，履行教师课时数周统计、 周反应制度，保证各课程正常开设；二是合理统整教材，拓宽教材 资源，逐渐探究品生、品社、科学、综合实践活动、地方与校本课 程中的整合工作，试行整合内容、整合课时，提高实效，语文学科 在提高讲堂效率的前提下，增补阅读，增添阅读量，合适增添语文 综合性学习活动，数学学科就某一知识点的学习进行前后连接或适 当增补，学校以 1-2 个学科为打破口，展开统整教材研究。鼓舞教师 踊跃创新，不停研究，在教课中突显教师个性实行。 （二）开足上实地方课程，逐渐探究与国家课程相整合。一是开足 上实各年级地方课程：一、二年级地方课程安排为传统文化，每周 2 课时；三四年级地方课程安排为传统文化、安全教育 /环境教育，共 2 课时；五年级地方课程为环境教育 /安全教育、传统文化，共 2 课 时。学校增强地方课程 管理，一是组织教师仔细备课，增强学科教研，二是组织地方课程 沟通观摩，组织传统文化商讨课、安全教育立标课活动，以提高课 堂教课效益，三是按期组织地方课程学习评论，促进学生全面发展。 四是按期组织地方课程抽测，敦促任课教师将课上好、上实。五是 逐渐探究与国家课程的整合工作。 （三）合理设置校本课程，依据学生的发展需要和学校实质进行适 当增补 一是最近几年来，学校重视校本课程开发，校本课程系统日益完美，现 有以古诗文为内容的《识记》《新解三字经》《弟子规》；以优选 红歌、动画歌曲为内容的音乐校本课程《童声》；以养成教育为内 容的《成长》《开航》，以安全为内容的《安全教育》，以热爱家 乡为内容的《乡韵》。学校每学期依照各年级学生实质状况，拟订 课程表，组织沟通课，按期对学生抽测，期中、期末实时组织评论。 二是依据学生发展需要和学校实质合适增补校本课程内容，并与国 家、地方课程合适整合。初步探究以培育学生关注社会、关怀社会 发展，培育学生社会责任感的 “社会人文类 ”课程：