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五环节教学法 【摘要】五环节教学法是由学习目标、自主探究、合作研讨、巩固拓展、目标总结五个相对独立又相互衔接的环节组成的教学方法。这种教学方法真正把课堂还给了学生，为学生的个性发展创造了条件，做到了教师主导作用与学生主体作用的和谐统一。 【关键词】新课程1 素质教育2 五环节教学法3 新一轮的基础教育改革，很重要的一个方面就是课程改革，而课程改革的重要环节是课堂教学改革。无论是知识的获得、智力的开发还是水平的提升，无论是感情、态度、价值观的培养还是各方面治素质的提升，其基本途径都是课堂教学。课堂教学的改革对新课程的改革至关重要。 那么，如何在新课程标准的指导下改革高中课堂教学，在课堂教学中实施新课程，把先进的教育教学理念落实在课堂教学中呢？在教学实践中，我创立了“五环节教学法”，收到了良好的效果。所谓“五环节教学法”，是指由学习目标、自主探究、合作研讨、巩固拓展、目标总结五个相对独立又相互衔接的环节组成的教学方法。 一、学习目标 学习目标是为学生制定的、通过本课的学习能够达到的目标。给学生确定学习目标，让学生带着目标去学习，增强了学习的目的性，有利于学生提升学习效率。学习目标按性质的不同又可分为知识目标，水平目标和情感、态度、价值观目标。 1、知识目标，即学生通过学习，在知识方面应达到的目标。又可分为识记、理解、分析、使用等不同层次的分目标。 2、水平目标，即学生通过学习，在水平方面应达到的目标。又可分为基本水平目标和较高水平目标等不同层次的分目标。 3、情感、态度、价值观目标，即学生通过学习，在情感、态度、价值观方面所要达到的目标。又可分为体会、认同、支持、坚定、树立等不同层次的分目标。 通过建立层次不同且相互联结的目标体系，为学生的学习提出了三维立体式全方位的要求，有利于全面提升学生的各种水平和各项素质。同时，学习目标按不同要求分为不同的层次，这样就为不同水准的学生提供了不同层次的目标，从而有利于因材施教。 二、自主探究 给学生确立了学习目标后，就要让学生带着目标去自学教材，于是就进入了第二个环节——自主探究。这个环节又包括构建知识结构、解答教材探究、理解重点难点、明确疑点四项具体任务。 1、构建知识结构。要求学生参照学习目标、参考相关资料，在自学教材的基础上，理解各知识点及其内在联系，并加以整合，用图表的形式体现出来。 2、解答教材探究。要求学生在自学教材的基础上，通过查阅相关资料，独立解答教材探究活动。 3、理解重点难点。要求学生通过查阅相关资料，理解本课的重点知识，并对难点知识实行深入细致的思考，根据自己的理解，形成自己独到的见解。 4、明确疑点。要求学生明确自己有疑问的知识点，并可根据自己已有的知识和经验，对教材上的观点质疑，提出与教材观点不一致甚至相违背的观点，或者对教材上的观点加以补充。 通过自学教材，有利于学生系统地掌握教材知识，有利于培养学生的自学水平、创新水平、分析综合水平、比较归纳水平、处理信息的水平、发现问题的水平、阅读理解的水平、独立解决问题的水平以及质疑的思维品质和独立探究的精神。 三、合作研讨 经过第二环节的自主学习和探究，学生已掌握了课本上的基础知识，明确了自己的难点和疑点。这些难点和疑点都是学生自己无法独立完全解决的，要解决这些难点和疑点，就要调动学生的集体智慧共同解决，于是就进入了第三个环节——合作研讨。这个环节是对第二环节的深化，在学生独立完成第二环节的基础上，让学生带着自己的学习成果与存有的问题同其他学生分享与合作。这个环节又分为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题。 1、提出问题，即让学生提出自己有疑问的知识点、不能解答的教材探究、对教材观点有疑问或对社会相关问题有疑惑的问题。 2、分析问题，即让学生分析其他同学提出的难点或疑点问题。可依据提出问题的难易水准，由学生独立解决、分组讨论或共同解决。 3、解决问题，即让学生依据分析，解答难点问题或疑点问题。如果某个学生或某个组的学生回答不准确或不全面，就让其他学生或其他组的学生加以纠正或补充。如果全体学生都没有最终解决，就由教师通过启发、引导或补充来解决。 通过让学生提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的语言表达水平、团结协作水平、发现并解决问题的水平及合作意识、竞争意识、探究精神和社会责任感。 四、巩固拓展 经过第三个环节的合作研讨，解决了难点和疑点问题后，就要对所学知识实行巩固并加以应用、拓展，于是就进入了第四个环节——巩固拓展。这个环节可分为两个步骤：巩固反馈和应用拓展。 1、巩固反馈，即通过让学生做一些基础性的题目（主要是选择题），巩固所学知识，检测学习效果，明确哪些知识已掌握，哪些知识没掌握，以便有针对性地复习、讲解。 2、应用拓展，即通过让学生做一些与学生生活、社会热点或理论动态相关的题目（主要是