构建化学课堂和谐教学心境（化学毕业论文）.docVIP

构建化学课堂和谐教学心境（化学毕业论文） 文档信息 属性： F-00RTEW，doc格式，正文3528字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：教学心境；和谐；前提；根本；催化剂；保障 2 一、保持高昂的工作热情是前提 2 二、精心设计好课堂教学的每个环节是根本 3 1、课堂导入要精练有趣 3 2、过程设计要善于创设情境 3 3、课堂练习的选择要突出启发式、递进性 4 4、设计承上启下的结尾 4 三、具有良好的教学机智是保障 5 四、精炼幽默的语言是催化剂 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 构建化学课堂和谐教学心境（化学毕业论文） 搞要 摘要：教学心境影响着师生在教学过程中整个的行为表现，构建化学课堂的和谐教学心境，可使我们的化学课堂更具有艺术魅力，使教学氛围更加活跃，使课堂教学效率得以保证和提高。教师应保持高昂的工作热情；精心设计好课堂教学的每个环节；具有良好的教学机智 关键字：教学心境；和谐；前提；根本；催化剂；保障 教学心境是教师和学生特有的一种具有感染性的、比较微弱的、平静而持续时间较长的的情绪状态。教师的教学心境外显于教师的神态举止和音容笑貌，教学心境影响着师生在教学过程中整个的行为表现。现代心理学的研究已证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调一致，充分发挥机体的潜能。教师在授课过程具有良好心境时，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，对教学内容阐述精确，语言富有情感，婉转动听，面部表情自然，常带微笑，手势表情适度，授课艺术得到最大限度的发挥。但是在现实教学中经常会出现教师在低沉，郁闷，心烦气燥的不良情境中授课，造成教师课堂教学思路阻塞，思维迟缓，无创造性，甚至有时不知讲到何处，本来安排好的教学程序和准备好的内容却讲不好、讲不透，学生自然听得不懂，理解得不透，教学效果相对不好。由此可见，教师构建化学课堂和谐教学心境对现代课堂有着至关重要的作用。 那么怎样才能构建化学课堂的和谐教学心境呢？ 一、保持高昂的工作热情是前提 教育心理学认为：制约人的心境的根本原因在于人的理想信念。因此，首先要树立正确的人生价值观。其中，有高尚的师德是教师正确的人生价值观中极其重要的组成部分。陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名教师，热爱教育事业，时刻以饱满的热情、良好的情绪去迎接学生，教师在课前不管有什么不开心的、烦闷的、伤脑筋的事情都要放下，暂抛掷脑后，尽量想一些令人高兴的事，让学生在轻松的气氛中接受教育。这样我们就能做到不觉苦，不觉累，孜孜不倦甚至乐此不疲。因为要让学生“愉快”，教师必须首先“愉快”，一个“愉快教师”的感染力能构建和谐的化学课堂教学心境。 二、精心设计好课堂教学的每个环节是根本 因为学生在课堂上学习的心境好坏反过来也会影响教师的课堂教学心境。所以我们在备课时必需精心的设计好每一节课的每一个环节，使学生对本节课产生浓厚的兴趣，形成愉悦的心理环境，使学生以良好的心态去接受新知识。根据笔者多年教学经验，要做到这一点备课时应该从以下几个方面入手。 1、课堂导入要精练有趣 精彩的课堂导入可使学生在上课伊始就对本节课产生良好的心理期待。在化学教学中，结合化学学科特点，可以设计适合不同内容的多种导课方式，从一句话、一个实验、一个故事、一个生活小常识、一个社会问题、一种常见的现象开始，从衣、食、住、行开始，从学生的生活开始。如在上《化学能转化为电能》时，可在课本实验（铜片与锌片分别、同时、连导线同时、连电流计同时插入稀硫酸中）前增加西红柿电池实验。由西红柿电池引入新课，水到渠成地过渡到“这些简易材料可构成原电池，那原电池的工作原理是怎样的呢？”通过趣味实验激发学生学习兴趣。 2、过程设计要善于创设情境 教师要善于设“境”生情，教师应该认真挖掘教材，或利用生活中的各种与化学相关的素材努力创设不同的情境，利用情境创设氛围，从而营造出课堂上积极的教学环境，使学生在这种轻松、愉悦而又生动的氛围中提高化学学习的兴趣，进一步激发学生的学习主动性，促进学生的认知学习。而化学又是一门对学生具有相当吸引力的学科，一个奇妙的故事，一段化学史的引入，一个令人难忘的实验，一个巧妙的设疑，都能使学生沉浸在教师所创设的不同的情境中，能很好地激发学生的学习兴趣，去探索化学世界的奥秘。如在“乙酸”酯化反应教学时，先提出为什么做糖醋排骨这道菜时，加少量的酒会使做出的味道更香，然后引入酯化反应并进行实验。学生对酯化反应有初步认