高中化学趣味性实验功能研究（化学毕业论文）.docVIP

高中化学趣味性实验功能研究（化学毕业论文） 文档信息 属性： F-00RTR3，doc格式，正文3514字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：趣味性实验 激发兴趣 培养钻研精神 增强环保意识 效果 2 一、可以激发学生学习的兴趣 2 二、可以培养学生探索和深入钻研的精神 3 三、可以增强学生的环保、安全意识 4 四、趣味性实验效果 5 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 高中化学趣味性实验功能研究（化学毕业论文） 搞要 摘要：摘要增强化学实验能力，必将对化学知识的理解和掌握起很大的促进作用。加强实验探索，尤其是充分挖掘和发展趣味性实验的功能，将会在化学教学中起着事半功倍的效果。趣味性实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣，还可以培养学生探索和深入钻研的精神、增 关键字：趣味性实验 激发兴趣 培养钻研精神 增强环保意识 效果 化学学科的一个显著特征和手段就是实验。实验能力的增强，必将对化学知识的理解和掌握起很大的促进作用。笔者认为，加强实验探索，尤其是充分挖掘和发展趣味性实验的功能，将会在化学教学中起着事半功倍的效果。 一、可以激发学生学习的兴趣 古人云：“教人未见意趣，必不可学。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是提高学生学习情趣的内动力，兴趣是推动人们去寻找知识和从事某种活动的一种巨大的精神力量。中学生喜欢化学，其大部分原因是对化学实验感兴趣。化学演示实验越多，尤其是有趣的实验越多，学生对化学感兴趣的程度也就越高，如果在教学过程中适当地引入一些与教学内容、实际生活、生产息息相关的趣味性实验将会激发起学生的好奇心和求知欲，调动其学习的积极性。寓教于趣，体现出“愉快学习”的精神。涉及化学知识的趣味性实验在取材上是相当的广泛。有时只要稍微改变一下教材中实验教具的形式，就可有意想不到的收获。譬如：在学习银镜反应时，课本上原来的实验仪器是一支普通的试管，如用玻璃管改制成小巧玲珑的宝葫芦。并且在实验前先创设一个趣味性实验情景：“同学们想不想用自己所学的知识创造财富，今天给大家介绍一招制富技术——玻璃葫芦变成银葫芦。”当光亮的银附在玻璃葫芦后同学们个个惊叹不已，带着兴奋的心情想探索其中的奥妙，这时顺势点拨引导，就能使他们在一种愉快情景中找到问题的答案，并讨论得出相应的反应方程式。还有在讲磷的知识时，引入可这样设计：拿一只蜡烛，并且故意让学生看看，让他们相信这是一只普通蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。学生感到很新奇，一般的蜡烛，一口气就可吹灭，这支蜡烛只要吹一口气就点燃了。学生的兴趣一下被教师的“魔术”给激发了，产生了强烈的求知欲。 激发学生学习兴趣，挖掘学生参与的原动力，兴趣是学习的先导，它能激发积极而持久的学习动机。因此，在教学中要培养学生的学习兴趣，就尽可能挖掘和发展趣味性实验。 二、可以培养学生探索和深入钻研的精神 化学与社会生活关系极为密切，学生身边存在许多化学现象，而他们对这些现象往往熟视无睹。其实当他们能用自己所学知识解释这些现象时，往往能引起自豪，感到满足。因此在教学过程中根据教材内容联系日常生活中的化学现象，引导学生去分析、去思考，使学生边学边揭开生活中的一个个谜，从而产生极大的喜悦。促使他们热爱科学，从“学会”转到“会学”、“会做”从而升华到“会用”上来。趣味性实验多是一些探索实验，这些实验以其丰富的知识背景和趣味性深深地吸引着学生，为学生想象力、观察力、思维能力和操作能力的充分施展提供了广阔的空间。如在讲到Fe3+的性质时，取出一幅宣纸，可创设一个趣味性实验情景：“用它作画，不用笔，而是用液体喷出一幅画。”学生们感到很惊讶，兴趣随即被调动起来了。然后我用装有溶液的喷壶向宣纸上一喷，立即出现了一幅水墨画：花蕊显红色，花瓣显紫色，叶子显蓝色，枝干显棕色。在学生们顿感神奇的时候，我不失时机地提醒学生：这其实一点都不神秘，我用的是FeCI3溶液，画是Fe3+性质的体现，其中的一些谜底，通过我们将要学习的知识就能揭开。原来宣纸上的画是预先用KSCN、C6H5OH、NaOH等物质的溶液做上去的，只不过这些溶液是无色的，表面上看不出而已，当用稀FeCI3溶液一喷，画便显示出来了。这节课给学生们的印象非常深刻，原理可让学生通过自身的分析、推理轻松愉快地获得印象较深的有关知识。又如讲述碘可用淀粉检验这一特性时，学生的认识一般只停留在表层，为了让学生有一个深刻的感性认识。可插一个“米汤作画”的小魔术。预先在白纸上用米汤作一幅山水画，然后晾