新高考背景下普通高中化学教学策略初探（化学毕业论文）.docVIP

新高考背景下普通高中化学教学策略初探（化学毕业论文） 文档信息 属性： F-00RTR8，doc格式，正文3701字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：普通高中 学生现状 教学策略 2 一是学生思维活跃、个性鲜明 2 二是普高的学生基础比较薄弱 2 三是学生畏难情绪比较严重 3 四是学生缺乏有效的学习方法 3 一教师要调动学生参与到教学中。 3 二教师要善于应用积极的心理效应于教学中。 4 三教师要以通俗易懂的方式向学生呈现复杂的化学原理。 6 【参考文献】 7 [2] 蝴蝶效应，百度百科，百度搜索 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 新高考背景下普通高中化学教学策略初探（化学毕业论文） 搞要 摘要：摘要新课程高考改革背景下普通高中学生有困惑，教师有疑惑。如何面对这种变化，教师要走在学生前面，积极探究新形式下的教学策略，引导教育我们的学生能顺利完成新课程高考下化学学科的学习 关键字：普通高中 学生现状 教学策略 根椐《浙江省2009年新课程高考方案》，从09年高考开始，大学本科及以上录取批次需考试理科综合，对于专科类只需考试语、数、英、技术四门学科。这对于农村普通高中的化学教学必然带来一定的影响。因为农村普通高中的学生最终大部分考专科，学生在考虑是否选择理科综合时全带着矛盾的心情，既想选择理综考本科，又害怕对理综的学习影响了语数英的学习造成全盘皆输。在这一背景下，普通高中的化学教学如何应对？化学教师应该采用什么样的策略既能满足学生应对高考，又能落实新课程改革下化学教学的目标呢？本文就这一问题进行简单的探讨。 首先农村普通高中的学生有以下几个特点应该特别关注： 一是学生思维活跃、个性鲜明 我们细心观察可以发现，随着时代的进步，现在在校的这些高中生都是九零一代。这一代学生的视野更为开阔、思维越发活跃，常常能提出各种新奇的创意和与众不同的想法。 二是普高的学生基础比较薄弱 因各种各样的原因的影响，我们普通高中的学生在初中起就对化学知识掌握得并不全面。甚至于一些最基本的如化学用语元素名称、符号、化学式、化合价等知识都没有掌握， 因此对于高中化学的学习形成较大的障碍。 三是学生畏难情绪比较严重 受基础薄弱的影响，学生在学习中遇到的困难比较多，因中学生心智远未成熟，故学习兴趣、情绪会受到非常大的影响，对学习产生了抵触情绪，常以基础差、太难了等作借口来逃避学习。 四是学生缺乏有效的学习方法 农村普通高中的学生并不是受智力因素的影响而致学习成绩不理想。相反很多学生都是很聪明的孩子，可是成绩依然不理想，究其原因，应该是缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法所至。例如，对化学概念原理等知识的记忆，很多学生都采用死记硬背的方式，当然就记不牢，结果又对学习情绪造成较大的影响。 针对农村普通高中学生的现状，我们化学教师在教学需要采取哪些有效的教学措施呢？ 一教师要调动学生参与到教学中。 教师在进行教学时不只要传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法。所以教师在教学过程应该关重学生的学习过程，注重知识形成过程的教学。改变传统的教学方式，让学生参与到教学中，参与到对知识的再创造、再理解、再加工的过程中来，让学生对知识形成足够的感性认识，促进其对知识的感知。 比如在进行氯气教学的过程中，我改变了以往以结构→性质→用途为主线进行教学的老法，改用呈现一张氯气泄露现场图片：黄绿色雾和拿水枪抢救的消防队员。然后让学生思考：根据这张图能说明氯气有哪些性质？再设计实验来检验其性质。学生很快就想到了可以确定颜色、能溶于水等，再通过教师现场制取氯气，观察其水溶性实验证明其猜测。马上又来一张氯气泄露现场路边油菜、小麦被漂白的图片，让学生思考为什么？学生都想到氯气有漂白性。马上做干燥氯气不能使有色布条褪色的事实推翻其假设。接着学生猜测可能是氯气与水反应了生成有漂白作用的物质，再动手实验氯气使潮湿有色布条褪色的事实证明其猜测。马上设疑：氯水中有些什么物质？是哪种物质使布条褪色了？学生先分组讨论，接着动手实验探究。最后学生得出结论：氯水中有H2O、Cl2、HClO、H+、CL-等微粒，而且动手实验检验了H+、Cl-的存在，还做了盐酸不能使有色布条褪色的实验，最后认为能漂白的物质是HClO。而且在实验中发现了氯水能使PH试纸先变红后褪色无法测出PH值的现象。然后又一张氯气泄露现场用石灰处理的图片，又引发思考为什么要用石灰？学生猜测氯气能与碱性物质反应，接着让其根据氯气与水反应，及酸与碱反应的已知知识写出氯气与碱反应