给课堂注入生命给教学注入活力创建和谐的课堂问题教学初探（化学毕业论文）.docVIP

给课堂注入生命给教学注入活力创建和谐的课堂问题教学初探（化学毕业论文） 文档信息 属性： F-00RTR6，doc格式，正文5630字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：和谐 课堂 问题 教学 2 参考文献 9 论文原创声明（模板） 9 论文致谢（模板） 10 正文 给课堂注入生命给教学注入活力创建和谐的课堂问题教学初探（化学毕业论文） 搞要 摘要：给课堂注入生命给教学注入活力——创建和谐的课堂问题教学初探构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。本文试图从实践出发，简单叙述如何树立正确的课堂教学观，怎样准确围绕教学目标设计课堂问题，通 构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。本文试图从实践出发，简单叙述如何树立正确的课堂教学观，怎样准确围绕教学目标设计课堂问题，通过适宜问题情境，激发学生提出并解决问题来创建和谐的课堂问题教学环境。 关键字：和谐 课堂 问题 教学 和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，社会经济、政治、文化、教育的协调发展。百年大计，教育为本。构建和谐社会依赖于构建和谐教育，而和谐教育离不开和谐的课堂教学。在和谐的课堂问题教学中，使学生的非智力因素、基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分的发展，同时进一步提高课堂教学效率，减轻课外作业负担，从而达到教学相长的目的。 古希腊教育家亚里士多德讲过一句名言：“思维自惊奇和疑问开始”。有疑问是学习新知识、产生新观点的起点，正确的质疑往往还是成功的开始。围绕教学目标，创设丰富的问题情境,引导学生观察、发现、分析、解决问题。通过课堂问题教学实现师生双边活动和谐解决，激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。 那么我们怎样才能创设和谐的课堂问题教学呢？下面简单地谈谈我个人的想法和做法： 1 创建民主、平等教学环境，树立正确的课堂教学观是创建和谐的课堂问题教学的前提 创建民主型的教学环境和氛围 “学习即教育”，“是好的学习便是好教育，是坏的学习便是坏教育”，因此课堂上要积极创造一种健康向上的教学环境。教师的民主型教学风格能对学生产生强有力的影响，那些被教师给予更多自主权的学生比那些被教师控制的学生具有更强的内在学习动机、具有更多的能动性。确立学生的主体地位，以做论学，以学论教，使学生提出问题、解决问题的自主学习能力和创新意识得到充分的培养和发挥。同时，在问题课堂教学中，教师要注重引导学生带着问题自主学习，低下身子和学生一起学习，发现学生存在的问题并解决，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，从而为构建师生交流、师生互动的问题课堂教学创造良好的环境和氛围。 建立民主平等的师生关系 师生关系的和谐是实施和谐课堂的必备条件。和谐课堂要求建立一种“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系。它要求教师应作为学生的良师益友，去影响和促进学生的发展。因此，在化学教学过程中，我们应站在理解学生的角度上，运用“换位思考”的思想去揣摩学生的想法和需要，从而去欣赏他们、鼓励他们、诚心诚意的对待他们。教师不是发号施令者，而是导引者、组织者、合作者，是学生的朋友。我们要有一颗充满爱的心和宽容的品质，以形成一种师生之间无话不谈、畅所欲言的氛围，在和谐的师生关系中开展课堂问题教学。 教师必须有一个良好的心态 课堂教学中教师应该是快乐的，教师的情绪易感染学生。课堂中当学生由于种种原因回答不出老师提出的问题时，老师不能表现出烦躁不安，否则学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍新信息的输入；而当教师面带微笑，采用各种方法开导学生时，学生会备感亲切，快乐之情油然而生，思维会更加活跃，问题就有可能解决。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，创设一个愉快、和谐的情境氛围，使得学生思维活跃，更有效地接受或输出信息的输入。当然实现这些也需要良好的班级学习氛围。 课堂问题教学要面向全体学生 “面向全体学生”，体现在问题教学过程中，一是课堂问题设计要统观全局，都注意考虑到好、中、差不同层次的学生，让尖子生能吃饱，后进生能跟上，即：让尖子生学活，让后进生学会。 2 准确围绕教学三维目标，设计不同思维层次课堂问题是创建和谐课堂问题教学的保证 围绕课程的三维目标 《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出了高中化学课程应使学生在“知识与技能”、“过程与方法”及“情感态度与价值观”三方面得到统一和谐的发展。那么我们设计课堂问题时，应根据课程标准来衡量各个教学内容所能体现的三