《生命必须的营养物质》word教案 （同课异构）2022年湘教版化学 (1).docVIP

单元1 三大营养物质 【学习目标】 1、知识与技能 〔1〕了解糖、脂肪、蛋白质是人体必需的三大营养物质； 〔2〕能从组成上区分无机物与有机物； 〔3〕了解糖、脂肪、蛋白质、维生素等有机物对人类生活和健康的重要性。 2、过程与方法 根据几类营养素对人体的作用及其食物来源，学习比拟归纳法。 3、情感、态度与价值观 初步认识掌握化学知识能帮助人们增强健康。 【教学重点与难点】食物中包含的营养素及这些营养素的组成，对人体的作用。 【教学用具】常见食物〔蛋、肉、蔬菜、水果〕、真皮、人造皮革、棉纱线、蒸馏水、AgNO3溶液、镊子、试管、滴管、玻璃棒、酒精灯。 【教学课时】2课时 【第1课时】 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 创设 情景 引入 新课 古人云：民以食为天。 食物的重要性 创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习气氛。 展示常见食物：鸡蛋、肉、蔬菜、水果…… 分为：动物类与植物类 这些物质对人体究竟有何作用？ 为人的活动提供能量 合作交流 展示食物中含有哪些营养成分？ 蛋白质、脂肪、维生素…… 激发学生的探究欲,进行“具体问题具体分析〞的辩证唯物主义观教育，培养学生良好的科学探究习惯。 归 纳 不同的食物中所含的营养成分不同 通过小节形成知识的系统化。 投 影 单元1 三大营养物质 及时稳固 归纳 常将食物中的蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类物质称为营养素。 投影 一、蛋白质 讨论 〔实物〕鸡蛋、牛奶、豆浆、肉 富含蛋白质的物质还有动物皮肤、毛发、蹄、角和植物的种子等 通过直观教具，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互鼓励，开展和完善自我。 实验探究 实验内容 阅读课本P65，观察现象 学生适当讨论后,详细的描述 燃烧鸡蛋白 鸡蛋白的溶解性 鸡蛋白在高温下的变化 鸡蛋白中参加AgNO3溶液 知识 发散 如何鉴别鸡蛋白、棉纱线、毛发、真皮、人造皮革的主成份是否一样？且确定哪些物质的主要成分是蛋白质。 〔学生实验，教师巡视〕〔做好记录，完成表格内容〕 ①试着肉眼观察，用手触摸； ②将准备好的真皮与人造皮革分别放在酒精灯上灼烧，观察燃烧情况，闻发出的气味，做好记录。 实验物品 你的猜测 实验现象 结论 鸡蛋白 棉纱线 毛 发 真 皮 人造皮革 设置比照实验，让学生在自主体验中经过细致的观察而充分体验探究过程：猜测与假设→设计实验→观察现象→得出结论。 归纳 凡灼烧时有烧焦羽毛气味的，且燃烧产物易被压碎的主要成分是蛋白质，如人的头发。 培养标准表达和分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的科学态度。 教师引 导 蛋白质是构成人体组织的主要物质，且是构成细胞的根本物质，是肌体生长及修补受损组织的主要原料。 阅读课本P64 通过归纳，自主学习，及时对知识点稳固而形成记忆。 学以致 用 1. 联系日常生活，举例说明几种富含蛋白质的食品，说明它们对人体的主要营养作用。 2. 劣质奶粉因蛋白质含量偏低而严重影响儿童的发育成长，蛋白质是生命的物质根底，在人体中降解为氨基酸。儿童生长必需的10种氨基酸中有一种叫精氨酸，其化学式为C6H14O2N4，请计算 (1) 精氨酸的相对分子质量为 ； (2) 精氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比为 ； (3) 假设要提供1 g氮元素，那么需精氨酸 克； 3. 为什么吸烟有害健康？ 4. 有人用甲醛水溶液来浸泡水产品并出售，这样做有什么危害？ 通过课堂练习反响，让学生享受成功的喜悦，培养学生分析问题的能力；及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。 【板书设计】 单元1 三大营养物质 一、蛋白质 1、主要功能：构成细胞的根本物质，是肌体生长及修补受损组织的主要原料。 2、存在：动物肌肉、毛皮、蹄、角、乳汁、大豆花生的种子。 3、食物来源。 4、蛋白质的变质。 【第2课时】 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引入 生活中吃过有甜味的食物吗？ 有，如糖果…… 创设情景，活泼气氛，导入新课。 讨论 交流 二、糖类 阅读教材P62 通过阅读，培养自学能力。 1、分类及重要化学式 淀粉：〔C6H10O5〕n 葡萄糖：C6H12O6 蔗糖：C12H22O11 学生交流，讨论结果，教师更正并板演的方法，使学生较快掌握知识点，起到事半功倍的效果。 2、每克完全氧化放出的能量 17.2 kJ〔C6H12O6〕 3、主要食物种类 白糖、冰糖、稻、麦、马铃薯…… 4、对人体作用 酶 酶 C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O〔放热供肌体活动和维持恒定体温的需要〕 知识 发散 有甜味的食物都含糖吗？ 含糖的物质都是甜的吗？ 问题导思，创设和谐、民主的学习气氛，激发学生