《国家好 大家才会好》示范课教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《国家好 大家才会好》教学设计 一、教材分析 本框是八年级《道德与法治》第四单元的第八课《国家利益至上》的第一框，教材内容分为两目： 第一目：“认识国家利益”，通过“邓小平的爱国事例”和篆书“国”字的分解，使学生理解国家利益的内涵及重要性； 第二目：“国家利益是人民利益的集中表现”，通过“畅谈新年美好愿望”导入，说明国家利益与个人利益的关系，从而引导学生树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。 二、教学目标 【知识与能力目标】 （1）知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。 （2）懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 （3）学生提高自身的爱国意识。 【过程与方法目标】 通过情景交流、人物事例等活动，引导学生懂得维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。 【情感态度价值观目标】 （1）培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。 （2）增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。 三、教学重难点 【教学重点】 国家利益的作用。 【教学难点】 国家利益与人民利益的关系。 四、课前准备 教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 学生准备：预习教材，搜集有关国家利益的资料。 五、教学过程 导入新课 (展示下列叙利亚战乱的图片) 思考：谈谈你看到这四幅图片的感受。 教师总结：我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。 同学们通过历史已经了解到，从1840年至1949年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。国人曾有“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。这一节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。 新课讲授 eq \a\vs4\al(目标导学一：认识国家利益) (一)爱国情感 活动一：苏步青的爱国情怀 (展示苏步青资料） 著名数学家苏步青早年留学日本，1931年获得博士学位。日本不少名牌大学以高薪聘请他，但他想到出国留学是为了祖国掌握科学，就一一辞谢，毅然回国。回国后，他在浙江大学执教，竟一连四个月领不到工资，穷得连饭都难吃饱，而当时日本的帝国大学还答应他保留半年的工资。 贫贱难移爱国心，苏步青毫无再去日本之意。抗日战争爆发后，日本帝国大学又打电报，请他前去任教。出于民族大义，他一口回绝道：“我要留在自己的祖国。祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务！ 1.思考：材料体现了苏步青的什么情感？ 教师讲述：表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。 2.思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？ 教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们。 (二)国家利益的内涵及重要性 活动二：“国”的意义 (展示教材P87“探究与分享”) 1.思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。 教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。 2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。 教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。 (三)国家利益的范围 (展示教材P88内容) 1.讨论：上述举措的目的和意义是什么？ 2.思考：分析一下国家利益包括哪些方面。 教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现 (四)国家利益与人民利益的关系 活动三：新年说愿望 (学生阅读教材P89的“探究与分享”) 除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。 1.思考：在新的一年你的愿望是什么？ 2.请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。 活动四：“两会”展利益 (展示材料和图片) 2017年3月8日，国家外交部部长王毅在“两会”记者会上表示，中国外交，体现在为国家和人民的利益积极进取，开拓创新。时刻铭记自己的入党“初心”，领导干部要始终坚持权为民所用，