《我对谁负责 谁对我负责》公开课教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 一、教学目标 1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。 2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。 3.知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。知道要对自己负责。 二、教学重难点 教学重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。 教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 相关资源 大连公交车司机的文字故事；“一屋不扫何以扫天下”的故事；医生、教师、解放军履行职责的图片；本课思维导图。 五、教学过程 新课导入 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： 　 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 　　把车门打开，让乘客安全地下了车； 　　将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 　　他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全。 思考：黄志全为什么要在生命的最后一分钟完成这三件事？ 设计意图：列举生活中的感人真实事件，引导学生思考现实生活中的责任问题，增强责任感。 学生大胆讨论 教师小结过渡：在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担相应的责任。社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任和担当。那么，什么是责任？你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第一课时——我对谁负责 谁对我负责。 讲授新课 （一）我的角色 我的责任 1.责任的含义、来源 活动一：回顾自己的成长经历 从小学到初中，谈一谈你的成长历程，你在这个成长中你有了什么样的进步呢？你完成哪些值得你骄傲的事情呢？ 教师小结：在成长中完成老师分配的一项社会实践任务，参加社区的一次志愿行动，把自己的零用钱捐给“希望工程”……在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，这也意味着自己需要承担的责任更多了。 思考：那么我们一起来分析下面的责任来自哪里呢？ （1）顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自 （2）作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自 （3）答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自 教师小结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 设计意图：从学生的成长经历出发，让学生体会成长带来的变化，同时责任也在不断增加。再用具体案例，与同学们一起分析出责任的含义，培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力。 2.不同角色承担不同的责任 活动二：疫情中的责任 当这场无声“战疫”枪声一响，那张写着“若有战，召必回，战必胜”的请战书上战士们的誓言，那些一张张摁着红手印的是医护人员义无反顾，为“工作”的便捷，剪去心爱的长发，甚至时隔20多年，再一次穿上了纸尿裤。 2019年末的新冠疫情爆发，牵动了亿万中国的人心，但是没有击垮中国人民，除了医生护士救死扶伤，忙碌在一线；还有快递小哥奔跑在马路上、基层社区干部和志愿者每天坚守在一线小区和各个路口要道、夜以继日在研发分析病毒的科研人员和研发健康宝的技术人员、运送新鲜果蔬的大货司机…… 思考： （1）在新冠疫情期间中，哪些人在无畏的付出，这些人承担了什么责任？ （2）社会上还有哪些人为疫情承担责任？ （3）回想在疫情期间你做了什么？ 教师小结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。现在我们是父母的儿女，是老师的学生，将来我们会为人父母，成为工人、农民、教师、公务员、科技工作者……随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。也许疫情前你是一个学生，疫情中你就是一名光荣的志愿者。无论是什么角色，记住都有着不同的责任。 每一种角色都意味着承担相应的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 设计意图：通过思考疫情期间社会各界人士勇担责任的表现，创设情境，激发学生思考归纳：每一种角色都意味着承担相应的责任。 （二）责任你我他 1.自己对自己负责 活动三：“一屋不扫何以扫天下”的故事