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有关怎样提高文秘专业学生职业能力的思虑 有关怎样提高文秘专业学生职业能力的思虑 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 有关怎样提高文秘专业学生职业能力的思虑 怎样提高文秘专业学生职业能力的思虑 　　一、提高文秘专业学生职业能力的必需性。 　　多年来，文秘专业人材的培育模式着重对办文能力的培育，特别是对学生的语言、文字能力过多地重申，致使课程安排更靠近于传统的汉语专业，且以教师为主体的讲堂教授多于以学生为主的实质工作过程训练和相应的职业能力培育。故现实中出现文秘专业毕业生找不到工作，但公司却找不到满意的文秘人员的矛盾情况。这种“供过于求”“求过于供”的难堪场面的出现归根究竟是因为学生缺乏过硬的专业技术，不可以知足用人单位的要求。 　　所以，培育文秘专业的学生成为既有较强做事、办文和办会能力，又有公关能力、协调能力、市场能力与营销能力；既有团队精神又有创新精神；既有诚实守信、敬业爱岗，又有优秀心理素质的应用型职业人，在目前显得尤其急迫。 　　二、提高文秘专业学生职业能力的策略。 　　学校在办学过程中，只有把职业能力的培育放在首位，进行正确的市场定位，既着重对学生综合能力的培育，又着重对学生专业岗位能力的培育，才能走出一条健康长效的发展道路。笔者以为能够从以下几个方面提高文秘专业学生的职业能力： 　　1.调整培育方向，改撤职业能力培育目标。 　　多年来，文秘人材培育向来是以公函办理为主的“秀才型”培育方向为主，定位于为党政机关、事业单位服务，并以此设置教课系统。跟着市场经济的高速发展，这种传统的培育模式已不可以使学生获取与社会需求相适应的职业能力，“秀才型”的文秘人员不可以适应广大民营公司的需求，何况党政机关、事业单位对秘书工作者的需求是有限的。故在教育论文 target=_blank职业教育过程中，只有把适应社会的职业能力和培育目标放在首位，既着重对学生综合能力的培育，又着重对学生专业能力的培育，使学生在掌握必定理论知识的基础上，要点掌握从事文秘工作的操作技术，增强职业能力的培育，把他们培育成高级的综合性文秘应用型人材，才能适应市场经济发展的需要。 　　2.改革课程设置，增强文秘学生职业能力。 　　传统的文秘专业课程设置只重申惯例文秘专业课程，如秘书基础、文书办理、公关礼仪等。且理论化的课程许多，专业口径相对较小，严重影响了学生的职业适应能力，毕业生就业后的转岗能力也较单薄。所以，在专业设置方面能够据当地域经济发展情况，深入行业、公司调研，实时认识公司对人材需求的变化，以确立教课计划，优选教课内容，科学建立课程系统，这样才能适应学生职业能力培育的需求。 　　笔者学校处于闽南三角地带，该地域中小民营公司众多，这是近几年学校文秘专业的毕业生的主要去处。这种公司规模小，文秘的分工不行能太细。据毕业生反应，这种公司常常要求文秘人员既能当文员，还可以兼管财务、统计方面的工作，甚至也能波及外贸、商务、拍照等方面的工作，也就是要求文秘人员是个“杂家”“多面手”，能一专多能。所以本校增添了财会、营销、贸易、外语等方面的课程或课量。依据行业、市场需求，文秘专业的职业能力不可以逗留在公函办理、文档管理、事务管理为主的职业能力培育上，还应增设电子商务、英语写作、财务管理方面的适用性课程，并且要重视拍照、摄像、速记、驾驶等课程的学习，增强与职业有关的能力的培育。 　　3.改变教课方法，为提高学生职业能力确立基础。 　　职业教育是专业教育，更是素质教育。从整体上看，传统文秘专业的教课广泛存在着重理论知识的教授的问题，教课成效不够理想。 　　所以，在讲堂教课中运用多种教课方法，比方事例教课、模拟教课、角色饰演等来调换学生的上课情绪，发掘学生学习的潜力，把更多时间留给学生去剖析，去表演，去竞赛。采纳现代教课手段，运用直观的多媒体教育技术，如播放与课程内容有关的录像，展现图片、实物，让讲堂成为多媒体的教课时空，实现学生学习感情和思想的迁徙，增强感性认识与体验，让学生在欢乐的学习气氛中掌握知识，使学生“学中乐，乐中学”的同时提高发现、剖析和解决问题的能力。同时，敦促学生学会利用现代网络手段查阅、剖析各样信息，也是增强学生学习参加性与实践性的一种有效手段。这样，师生在教与学的互动中共同进步，为提高学生的职业能力打好基础。 　　4.增强校内实训，提高实践职业能力。 　　增强实训是培育文秘专业技术型人材的必由之路。 　　实践证明，传统以理论教课为主的模式已不可以知足实质需求，在教课中突出应用与实践，取消纯理论化的教课，让学生经过实训在模拟情形中进行角色饰演，模拟办理各种突发性事件掌握办理事情的过程，增强实务技术，使学生初步体验秘书工作的特