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人教版本五上数学练习四精选教课方案课件 人教版本五上数学练习四精选教课方案课件 PAGE2 / NUMPAGES2 人教版本五上数学练习四精选教课方案课件 人教版五上数学《练习四》教课方案 教课内容： 17— 18 页练习四。 教课目的： 1. 能正确运用小数乘法估量解决简单的实质问题， 进一步熟习解决问题的基本步 骤。能运用分段计算的方法正确解答这种实质问题， 进一步提高解决问题的能力。 2. 在解决问题的过程中， 学会用表格的形式表示和整理信息， 能依据实质问题和详细数据选择适合的估量策略， 进一步发展学生的数感。 学会用摘录的方法采集 和整理信息，能从不一样的角度剖析和解决问题。 3. 在解决问题的过程中， 使学生获取用估量解决问题的活动经验， 感觉数学在实质生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。 教课要点： 正确运用估量解决简单的实质问题。 运用分段计算的方法正确解答分段计费的实质问题。 教课难点： 依据实质问题和数据选择适合的估量策略。 研究分段计费问题的数目关系， 初步领会函数思想。 教课准备： 相关的课件。 教课过程： 一、算一算： 达成第 1 题。 先指名学生说一说，再独立达成。 二、说一说： 达成第 2 题。 1）学生独立达成。 2）同桌相互说一说自己是如何算的。 3）全班集体沟通：这个问题你是如何算的？（能够用笔算或用计算器解决，鼓舞用估量解决，培育用估量解决问题的应意图识和选择用简易方法解决问题的灵巧性。） 三、解决问题： 达成第 3、 4、5、6、7 题。第 3 题。 1）理解题意：解决“ 100 块够吗”这个问题， 就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和 100 块地砖的面积。） 2）学生独立达成。 3）全班集体沟通：如何比较房间面积和 100 块地砖面积的大小？ 4 题。（此题是变式应用，赐予学生必需的指导，再留作讲堂作业。 ）（ 1）指引审题：这题的两问之间有什么关系？ （ 2）全班沟通：解决“用 0.8 小时能到学校吗”这个问题，就是要比较什么与什么的大小？ 5 题与第 3 题近似。 6 题让学生用不一样的方法解答。 第 1页 学 必 迎下 第 7 。 1）理解 意：你怎 理解“合影价钱表”中的信息？ “一共需付多少 ”是分哪两段 ？ 2）学生独立达成。 3）全班集体沟通：你是怎 解决 个 的？ 四、想想： 达成第 8、 9 。 第 8 。 1）理解 意： 道 是 生活中的一个什么 ？它的收 准是怎 的？ 2）学生独立达成。 3）全班集体沟通： 通 8 分 29 秒 按几分 算？你是怎 解答的？第 9 。 1）理解 意： 道 里有几种收 准？解答 道 除了考 分段 外， 要划分什么？ 一般 来，“教 ”观点之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士）《春秋谷梁 疏》曰：“ 者教人以不及，故 也”。 儿的 “ ”，其 就是先秦尔后 代 教 的 称之一。 《 非子》也有云：“今有不才之子?? 教之弗 ”其“ ”自然也赐教 。 儿的“ ”和“ ”可称 “教 ”观点的 形， 但仍 不上是名副其 的“教 ”， 因 “教 ”必 要有明确的 授知 的 象和自己明确的 。（ 2）学生独立达成。要 ，得 看。看与 是 一的，看禁止就 以 得好。 看，就是 幼儿 的 察能力， 大幼儿的 知范 ， 幼儿在 察事物、 察生活、 察自然的活 中， 累 、理解 、 展 言。在运用 察法 活 ，我着眼 察于 察 象的 ， 着力于 察 程的指 ， 侧重于幼儿 察能力和 言表达能力的提高。 个工作可 学生疏 采集整理, 登在小黑板上 , 每周一 。要修业生抽闲抄 而且 成 。其目的在于 大学生的知 面, 引 学生关注社会 , 生活 , 所之内容要尽量宽泛一些 , 能够分 人生、价 、理想、学 、成 、 任、友 、 心、研究、 保等多方面。这样下去, 除假期外 , 一年便能够 累 40 多 资料。假如学生的 海里有了众多的 活生 的资料, 写起文章来 用乱翻参照 ?（3）全班集体沟通：你是怎 解答第（ 1） 的？第（ 2） 呢？ （ 4）你 能提出其余数学 并解答 ？ 第 2页