部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》导学案.docxVIP

主备人 审核人 上课人 课题 呼风唤雨的世纪? 课型 精读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学 重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学 难点 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 第一课时 教学设计 修订栏 温故导新 自我解答 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　　　 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　 3.根据同学回答，教师小结。 （教师板书：呼风唤雨的世纪 ） 导入新课　　 1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发 明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。?　　　 2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ ? 探究合作 自主学习 三、学习生字。 1.出示会认字：?　 2.出示会写字： 3.词语理解。 4.再读课文。 指名读，分段朗读。 课文主要讲什么？ 从哪几个方面讲的？ 　　 （3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　 小组检查交流： 　　　　 　4.全班交流反馈： 　　　 （1）指名说说课文主要写了什么。 　　　　　　 指名轮读课文，同学评议。 　　 （3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 第二课时?? 教学设计 修订栏 自我提升 二、新课学习 （一）学习第1、2自然段? 　　 1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点： 　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。 　　 2.学习第2自然段： 　　　 （1）指名读第1句： 　　　　　 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　 ?（2）出示句式：是谁来呼风唤?　　　 （3）齐读第二自然段。 　　 （4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？　　　　　 指导朗读第2、3句，体会感悟。 　　 （二）学习第3、4、5自然段。 　　 1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。 合作探究 3.教师出示三个专题:　　　 （1）昨天的幻想（第3自然段）。 　　　 （2）今天的实际（第4自然段）。 　　　 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 　　 4.出示研读方法：　　 （1）找出最能反映本专题的词句。 　　　 （2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 　　　 （3）讨论怎样读好这一段落。 　　　 （4）独立练读，再小组朗读相互评议。 　　　 （5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。 　　 5.小组成员商量研读专题： 　　　　 你们最想研读哪个段落？ 　　 6.按要求合作研读、交流、评议。 展示汇报 （三）专题汇报，全班交流? 　　 1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。　　　 （3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。 　　　 （4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。　 （5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 　　　　　 启发引导 理解重点句子：　　　　 ?忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　 汇报交流4自然段──“今天的实际”： 　　　 （1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪 些方面？ 巩固训练　 （2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？ 　　　 （3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 拓展延伸　　　　 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。　　　 　　　 总结梳理 （9）感悟升华：通过本节课学习，我学会了（ ），我在（ ）方面表现好，（ ）方面不够好，今后要注意（ ）。　　 教学反思