部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》导学案.docxVIP

主备人 审核人 授课人 课题 一个豆荚里的五粒豆? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 教学 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学 难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 第一课时 教学设计 修订栏 温故导新 一、导入新课 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢? ? 探究合作 二、自主学习 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢” “框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．书写指导。 出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾” 指导书写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 第二课时? 教学设计 修订栏 1.听写字词。 教师集体订正。 2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。 ? 自我提升 讨论探究。 （一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ “变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ （1）小组展开讨论。 展示汇报 （2）汇报交流。 指名读、分角色读。 指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。 4.表现了豌豆们怎样的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 第三、四粒豆：满足现状 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。 5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？ 小组交流汇报。 6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 小组讨论，交流感受。 7.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？ 这是一位母亲对子女爱的体现。 8. 你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的? 启发引导 朗读指导学生读出惊喜的感情。 巩固训练 8.其余几粒豌豆后来是怎样的？ 指名朗读。 拓展延伸 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么? 总结梳理 （9）感悟升华：通过本节课学习，我学会了（ ），我在（ ）方面表现好，（ ）方面不够好，今后要注意（ ）。 教学反思