部编版二年级语文下册《2.找春天》导学案.docxVIP

2、找春天 教学目标： 1、学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学重点】：1、识记生字，感情朗读。2、合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 一、温故导新 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 二、合作探究 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．我们在哪里找到了春天？ 我们用哪些方式找到的春天？ 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导部分生字。 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导部分生字。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 （1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑…… 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第二课时 一、温故导新 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生开火车读生字词语，并选一生词说一句话。 探究合作　　1.学习第1、2自然段。　　师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。　　2.请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了。　这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）　　指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？ 　出示学习提示： A.自由选择学习伙伴。B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。　　全班交流达成共识，相互评价。　　学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！　　 1．朗读后填空：　　春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在（ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝头笑……　　2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。四、自我提升　　同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。 五、总结梳理　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。 教学反思： 个人二次 备课