部编版二年级语文下册《6.千人糕》导学案.docxVIP

6、千人糕 教学目标：1、认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流 \o 方法 方法，游戏巩固并正确读写生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。? 2、感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】：理解课文所揭示的道理。 第一课时 一、温故导新 1、同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） 二、探究合作 1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 ? 2、我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） （1）读第一行生字：同桌互读、代表读、开火车读、齐读。 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 （3）检查评价。 3、再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师 \o 总结 总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。 三、识记生字，指导书写 1、出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2、这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：加一加、减一减、换一换、猜谜语。 3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4、让小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6、学生书写生字。生描红，师巡视指导。 7、交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8、游戏巩固识字。 “找朋友”。出示形旁和声旁， \o 学生 学生根据形旁和声旁组成生字。 “我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 总结梳理 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 一、温故导新 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 二、合作探究 1、精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。 A 出示：难道它的味道很特别吗？ B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。） C 指导读句子。 读出反问的语气。D 指名试读，齐读。 2、精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告诉我们什么？ 自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米需要哪些东西？ B 糖是怎么来的? C 熬糖需要什么工具？ D 米糕做好后，怎么卖出去？ E 指导朗读、 提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。 精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A 比较词语：平常 平平常常 B 指名说说这句话的意思。 C 练习说话。 三、自我提升 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。 四、总结梳理 1、齐读课文。 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 个人二次 备课 教学反思：