部编版二年级语文下册《3.开满鲜花的小路》导学案.docxVIP

3、开满鲜花的小路 教学目标： 1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【教学重点】：1、识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】：1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2、感受生活中的美，热爱生活。 第一课时 一、温故导新 1、欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2、板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ 二、合作探究 1、朗读课文我能行。 （1）学生自读课文，课件出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ = 1 \* GB3 ①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 = 2 \* GB3 ②课件出示加拼音的词语，（课件出示）： 学生自由读。指名读，教师相机指导部分生字的读音。 ④出示去掉拼音的词语， ⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 （3）练读第6-12小节 = 1 \* GB3 ①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 = 2 \* GB3 ②出示词语（课件出示） ③出示去掉拼音的词语，（课件出示） 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 2、 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3、书写生字我能行。 自己读一读，指名读，读准音。 指导书写。 （3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。 （4）展示学生书写作品，集体评议。 三、自我提升 1、打开新课堂完成读拼音写词语。 四、总结梳理教师小结，小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 第二课时 ?一、温故导新? 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。? 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。? 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。? 二、合作探究 1、学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？包裹里面有什么? 鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 理解“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 学习6-12自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。 三、自我提升 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边