人教版一年级语文下册《语文园地八》导学案 - 副本.docxVIP

人教版一年级语文下册《语文园地八》导学案 - 副本.docx

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一年级语文下册第1课导学案(2课时) 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 语文园地八 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。 3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。 4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 学习 重点 1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。 2.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 学习 难点 会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 学法 指导 学生自主学习,反复朗读,体会情感,合作探究,教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 (2)导入新知 1.导言:同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。) 2. 学生初步了解内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。 3.指导朗读课文,把课文读正确、流利。 4.引导学生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理? 5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢? 6.布置作业:回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。 二、探究合作 (3)自主学习 1.导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。 (3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (4)讨论探究 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) (5)展示汇报 (1)出示猫、猴、狮的图片:它们是谁? (2)出示生字并齐读,引导学生观察这三个字有什么共同点?(根据学生回答,出示“反犬旁”) (3) “反犬旁”的字基本上和什么有关? (4) 你还知道哪些反犬旁的字? 三、自我提升 (7)巩固训练 (1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语:观察这些生字,你又发现了什么?(根据学生回答,出示“虫子旁”) (2) 虫字旁”的字基本上和什么有关? (3)你还知道哪些虫字旁的字? 四、总结梳理 (9)感悟升华 学 习 流 程 第二课时 温故导新 1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁:你们还记得这些偏旁跟什么有关吗? 2.小朋友们的记性真不错呀!好,现在请跟着老师一起来看看这些表情,你觉得她的心情怎么样? 二、探究合作 1.自主学习 1.出示表情图:看到这些图,你会用哪些词语来形容? 2.根据学生表述,顺机出示词语。 3.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。 4.小组交流:在平时生活中,有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的? 5.派代表全班交流。 6.小游戏:你来表演我来猜。 7.你能用这些词语说一个句子吗? 8.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等) 连一连:出示相关表情词与图片。 2.讨论探究 日积月累 出示大公鸡图片:同学们知道这是什么动物吗?你对它有什么了解? 古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。 3.听课文录音,把不认识的字圈出来,等会问老师和同学。 4. 同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。 3.展示汇报 1.谈话引入:翻开主题丛书第43、44课,我们的好朋友春风和落叶要和我们说悄悄话呢。 2.学生自主拼读儿歌《春风朋友》《落叶》。 3..圈出红色的(本课所学)音节,拼读 4.老师范读,学生跟读。 5.表演读,看谁读得最有滋有味。 三、自我提升 6.拓展延伸 指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?  (1)理解“叫”。  (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,

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