七年级语文下册第一单元第4课孙权劝学同步检测新人教版(2021版).docVIP

（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版 PAGE 2 - （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学同步检测 新人教版的全部内容。 4.孙权劝学 基础导练 理解探究 1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名)主持编纂的一部 体通史。 2、解释下列句中的加点词。 ①卿今当涂掌事。 ②肃遂辞蒙母. ③但当涉猎。 ④及鲁肃过寻阳 解释加点字人称的用法. 　　①卿今当涂掌事　　 ②孤常读书，自以为大有所益 　　③非复吴下阿蒙　　 ④大兄何见事之晚乎 合作释疑 4、出自本文的两个成语是 、 . 5、本文主要是通过 来表现人物,还运用了 描写。 6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 7．写出这篇文章给你的启示。 课内精读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰:“士别三日,即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别. 1、把这段文字分成两层，并归纳层意. 　　2、翻译句子。 ①蒙辞以军中多务 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙. 3、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 4、古人还有一句俗话,叫“三天不读书，语言也无休”.这两句合在一起,讲的是什么道理？ 能力提升 拓展延伸 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学，恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之:少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光；老而好学,如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！ 孙权劝学（略） 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎？________ 2、用现代汉语翻译下列句子. ①少而好学,如日出之阳： ②孤岂欲卿治经为博士邪： ③但当涉猎，见往事尔 3、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 2、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？ 答案： 基础导练 理解探究 1、《资治通鉴》 司马光 编年2、①当道,当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称.②古时王侯的自称。③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。 合作释疑 4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面。 6、”卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写. 7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们”开卷有益”的道理. 课内精读 1、“初到“蒙乃始就学”为第一层,写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。 2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了. 3、士别三日当刮目相看(待）。　对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化,也用来说明学习的重要性。　 4、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。 能力提升 拓展迁移 1、①迟、晚 ②怎么 2、①年少而学，（就)如同初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗? ③只是应该