部编版三年级下册语文第六单元《习作、语文园地六》导学案.docxVIP

三年级语文下册第六单元导学案 年 级 三年级 上课时间 1课时 主备人 审核人 课 题 习作·身边那些有特点的人 课 型 新授 上课人 学习目标 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。 学习重点 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 学习难点 抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。 学 案 修订栏 教 学 过 程 一、温故导新 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示） 1．火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌） 好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示） 2．好吃懒做 好色 ——猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 二、探究合作 1．出示例文。 2．理解什么是特点。 三、如何抓住特点来描写人物。 1．出示范文。 2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 三、交流提升 五、拓展应用 1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号” 》…… 3．展示评议 四、总结梳理：这节课你收获到了什么？ 教学反思 三年级语文下册第六单元导学案 年 级 三年级 上课时间 1课时 主备人 审核人 课 题 语文园地六 课 型 新授 上课人 学习目标 1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。 2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。 3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。 学习重点 归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。 学习难点 体会句子的表达方法，并能运用。 学 案 修订栏 教 学 过 程 一、温故导新：回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言 1.老师范读四句名言。 2.指名读一读、齐读。 3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。 二、探究合作 （1）卡片识记法 老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。 （2）同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？ 学生自由合作巩固识记。 （3）老师带领学生做识字游戏。 三、自我提升 1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭” ，组词“瞭望”。 请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：猜词） 总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看 带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。 老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。 其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。 （1）出示 ①我很喜欢苹果的味道。 ②我想尝尝在台上表演的味道 指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。 学生交流并提出“词语替换”的方法理解词语。（教师板书：词语替换） 教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”？ 学生自由回答（查字典、上网查等）。 （教师板书：查资料） 出示：果园里的苹果熟了。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 教师引领学生，可以挑选其中一种你最喜欢的方法，看这两个句子中的“熟”，你怎么理解？ 指名回答。 师：你通过什么办法理解的？ 生：自由回答。 创设情境 出示两组所有的句子 师：如果，现在有个不熟悉的词语，摆在我们面前，猜不到意思，想不到什么词语替换，周围也没有可查阅到的资料。此刻，你能想到有什么办法理解这词语？ 生：可以请教周围人，同学，老师或家长。 师：请教他人，也是种办法。（教师板书：请教他人） 拓展应用 创设情境 出示两组句子，最后句子消失