部编版三年级语文下册第七单元《地平线》导学案.docxVIP

三年级语文下册第七单元导学案 年 级 三年级 上课时间 2课时 主备人 审核人 课 题 24 地平线 课 型 新授 上课人 学习目标 　 1.认识“檀?喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛?威武?镇静”等词语；???? 2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。? 4.了解火烧云颜色和形状的特点。 学习重点 1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。 学习难点 1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。 学 案 修订栏 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入，引出课题。? 1.（课件出示2：火烧云图片）? ??同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？? 2.?现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。???? 3.看到这个题目，你有什么疑问吗？? （1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？（2）本文是怎样写火烧云的？? 二、初读全文，认识生字?? 1.?初读课文。? ??（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。?（2）自由读课文。 2.?检查读书情况。? 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。? 4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）? 5.朗读课文，自学生字新词。? ??(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。? ??①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。? ??②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）三、细读课文，了解内容。? ??1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。? ??2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示6）由写字的学生说说写好字的做法。 第二课时 一、复习旧课，导入新课? 1.指名朗读生字、新词。 2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写火烧云的。? 二、精读课文，深入感悟。? ??1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？? ? 2.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？?? ??3.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）????? 4.火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？? ???5.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。（课件出示11）?? ??? ?三、回归整体，激发情感? ????1.学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）? ???2.作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？? ??3.师总结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 五、朗读课文，回顾总结。 教学反思