人教版一年级语文下册《小壁虎结尾巴》导学案 - 副本.docxVIP

一年级语文下册第21课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 小壁虎借尾巴 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1、学会本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 学习 重点 会认“壁、墙”等12个生字，了解课文内容。 学习 难点 指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1、 师生交流谈话：生说说自己平时都向别人借过哪些东西。 2、 师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗？今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。 3、 师板书课题，指名生认读，相机出示壁虎图片，引导生观察并交流有关壁虎的资料。 4.引导学生读课文。 （2）导入新知 1、 师过渡：这篇课文和上一篇课文一样，只有一小部分汉字有注音，如果你们再阅读中遇到不认识的汉字该怎么办呢？（引导学生结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思。） 2、 生自主阅读课文，师巡视了解阅读情况。 3、 检查生的学习情况，识字学词。 （1） 指名生朗读第1自然段，说说在这一段中猜出了哪些字的读音，是怎么猜出来的，师予以鼓励和指导。相机出示词语卡片：墙角、捉蚊子、咬住、挣断，指名生认读并正音：“捉”是翘舌音，“挣”既是翘舌音又是后鼻音，读第四声“zhèng”，正音后再次指名生认读。 （2） 指名生朗读第2自然段。 ① 出示词语卡片：难看、一条尾巴，指名生认读，强调“难”是鼻音。 ② 鼓励生说说除了“一条尾巴”，还可以说一条什么（如：一条鱼、一条毛巾、一条小河）。 ③ 再次指名生朗读第2自然段，指导学生读出小壁虎思考的感觉。2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。 3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？ 4.开火车检查生字认读情况。 二、探究合作 （3）自主学习 1.范读课文，让学生仔细听。 2.引导学生自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？ 3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ 4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。 5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。 1.引导学生自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 2.指导分角色朗读课文。 （4）讨论探究 1、 师过渡：通过刚才的学习，你们知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴以及结果怎么样了吗？请你们再次捧起课本，读一读这个故事，从故事中寻找问题的答案吧！ 2、 生自主读书，在读中思考，抓住关键信息。 3、 指名生交流，师在生交流的基础上适当小结。（小壁虎的尾巴被蛇咬断了，他向小鱼、老牛、燕子借尾巴，课时都没有借到，最后小壁虎发现自己长出了一条新尾巴。） 4、 鼓励生用自己的话说说故事的主要内容，引导学生把句子说完整说通顺，抓住重点的内容，语言表达尽量简洁。（5）展示汇报 三、自我提升 （8）拓展延伸 1、 师出示本课要求会写的生字：捉、条、爬、姐、您、草、房。 2、 再次指名生认读，口头组词，在具体的词语中进一步理解字义。 3、 生自主观察汉字的字形，交流书写要领。 4、 师适当指导：“捉、姐”是左右结构的汉字，书写时要注意左宽右窄，“爬”的第四笔捺画略长，要托住上方的“巴”；“房”是左上包围结构的汉字，下方的“方”要写得半藏半露。 5、 师范写，生观察书空。 6、 生自主描红、仿写，师巡视进行指导，强调正确的写字姿势。 四、总结梳理 （9）感悟升华 小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了很多的汉字，还认识了一只断尾巴的小壁虎，他到处去借尾巴，最终他借到尾巴了吗？下节课我们继续学习。 教 学 反 思 反思人： 月 日 一年级语文下册第21课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 小壁虎借尾巴 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1、 练习分角色朗读课文。 2、 理解课文内容，激发学生对大自然和动物世界的探究兴趣。 3、 在熟读课文的基础上进行课本剧表演。 学习 重点 理解课文内容，激发学生对大自然和动物世界的探究兴趣。 学习 难点 在熟读课文的基础上进行课本剧表演。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第二课时 一、温故导新 （2）导入新知 回顾故事，创设情境。 1、 师出示断尾巴的小壁虎的图片，指名生说说课文的主要内容，在生交流的过程中师适时