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三年级语文下册第二单元导学案
年 级
三年级
上课时间
1课时
主备人
审核人
课 题
池子与河流
课 型
新授
上课人
学习目标
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
学习重点
理解诗歌表达的意思。
学习难点
结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
学 案
修订栏
教
学
过
程
一、温故导新
1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？
（2）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
二、探究合作，讨论启发：
借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。
结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？
请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
三、自我提升
：1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3.学习河流说的话。
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？
四、.拓展应用
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？
四、总结梳理：这节课我收获到了什么？
教学反思
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