六年级下册语文课件-8.匆匆 人教部编版(共40张PPT).pptxVIP

第三单元;激趣导入; 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。 朱自清的散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。 代表作有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》等。;初读课文，感知课文。 1.自由默读课文，圈出本课生字，及难以理解的句子。 2.听课文朗读，想一想，这篇文章告诉我们了什么？;;蒸融： 涔涔： 潸潸： 挪移： 凝然： 徘徊：;;1.选择自己喜欢的读书方式。 ??如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最能体现时光特点的词语。 2.边读边悟。 （画出感悟最深的句子，在已读懂的句子旁边写批注。读不懂的地方，做上读书记号。） 3.小组合作，交流分享。 （小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。） 4.组长记录小组内解决不了的问题。 ;匆匆;背诵课文。 搜集朱自清的其他介绍及作品。;1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。 2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 ; 再读课文，思考：全文共分几部分？每部分讲了什么内容？ ;1; 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ; 燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，作者这样写，意在与下文时间的一去不复返形成鲜明对比。 ; 在第一段中，作者问了几个问题？表达了作者怎样的感情？ ;; 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ;确乎：的确。 ;; 表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的羞愧之情。 ; 作者运用比喻的手法，将看不见的日子比作看得见的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。变无形为有形，从中我们可以形象感受到日子的渺小，消逝快，更能表现出作者十分无奈的愁绪。 ;;; 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？ ;小练笔; “伶伶俐俐”“跨”“飞走”，这些词赋予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子既可爱又顽皮。 ; 一个“溜”字不但将时间拟人化了，而且写出了时间流逝的不易察觉和迅速。 ;;; 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？ ; “痕迹”是指生命的痕迹，成就。 ; 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ ; “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者怎样的情感？ ; 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ;拓展环节; 文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感叹，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 ;1.摘抄文中优美语句。 2.完成课后习题。;珍惜时间的名言、警句;谢 谢 观 看！