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《变幻的色彩》说课稿模板 《变幻的色彩》说课稿模板 PAGE / NUMPAGES 《变幻的色彩》说课稿模板 《变化的色彩》讲课稿 各位评委、老师： 大家好，今日我讲课的题目是《 变化的色彩 》，从教材、学生、教法学法和教课程序四个方面睁开我的讲课。 一、说教材 （一）教材剖析 本课是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第 10 册第四单元第 10 课，属于“设计·应用”学习领域， 是对前一课《色彩画感觉》以及 从前所学的原色、间色、复色知识的一个延长，也是下一节《色彩组成》的铺垫，为此后学习色彩、 对照与协调等色彩知识打好基础， 所以学好本课很重点。但教课内容 对学生已掌握的色彩知识和本节课的联系不够。 所以我对教材进行了研究将前学年段的色彩知识与本课色彩三因素的知识 有机的联合，使小学阶段色彩知识联系在一同， 这样更有益学生理解并运用色彩知识。 （二）教课目的 为了保证讲堂教课活动顺利进行进而达到必定的成效。 我确立了以下三维目标： 1、知识与技术： 经过学习掌握色彩的三因素基础知识， 能应用明度、 纯度或色相推移的方法进行创意设计运用色彩的能力。 2、过程与方法： 在游戏变魔术的过程中经过察看、试验和协作练习 初步掌握色彩推移的方法。 1 3、感情、态度与价值观： 体验色彩推移方式奇特的装修美感，感觉 设计与生活的亲密关系。激发学生勇敢创新的意识和研究新知识的兴趣。 （三）教课 重点 1、重点：分辨出三类不一样的推移方式并做色彩推移的练习。 2、难点：能选择合适的色彩推移方法去装修不一样的物件 。 3、兴趣点： 游戏的贯串学生易感兴趣。 （四） 教课准备： 1、教具： 多媒体课件，色彩变化记录表，透明杯若干，水粉工具 资料和示范作品等。 2、学具： 水粉工具资料，透明杯若干， 画纸，纸碟和 水桶等。 二、说学生 五年级学生比较喜爱一些感性又能惹起他们兴趣的学习内容， 为此我做了一些检查， 剖析了学生对已学过的色彩知识的掌握状况， 大部分学生对学过的色彩知识已较为模糊， 当问到原色、间色有哪些时， 部分学生还可以回答，但关于复色大部分学生其实不认识， 所以将先前的知识和新课奇妙联合起来是很有必需的。 三、说教法学法 1、教法： 教课中，我采纳了直观演示法、 情形引入法和操作发现法等教法 来组织学生睁开研究性活动，让学生获取悉识，进而突出了教课重点。 2、学法： 2 有效的学习方法是有目的 , 主动建构知识的过程。为此 , 我十分重视学生学习方法的指导 , 在本节课中 , 学生采纳了 察看发现法 、自主研究法等学法，使教课难点得以打破。 四、说教课程序 一、教课思路： 以魔术激发学生的学习兴趣，经过演示启迪学生自主研究，踊跃主动地参加到学习活动中， 在合作沟通中培育学生创新精神、获取新知的能力。 使学生在实践中领会推移的美在生活中的运用， 并学致使用，建立美化生活的意识。 二、教课过程： 经过教课思路，我设置了以下教课过程： 第一环节：游戏导入 1、同学们喜爱变魔术吗？请一位同学来当 小刘谦恭老师一同变魔术，第一出现三原色， 再指导学生 将杯中的红色水加入黄色水杯里， 同学们会发现颜色变为了橙色， 会感觉特别好奇。 有些同学就会产生疑问， 那么加蓝色会变为什么颜色呢？这节课我们就随着课本进入 《变化的色彩》世界。——板书课题 2、接着是目睹奇观的时辰，同学们察看到了绿色是黄色和蓝色变为 的，紫色是红和蓝变为的。学生认识了三间色就是橙、绿、紫。 在色彩的世界里，经过三原色、三间色这六种颜色能够变出无量无尽的颜色， 这类变化出来的颜色就是复色。 简单的说就是 由间色与原色或间色与间色彩配而成。每个组的桌上都有三原色和三间色， 我们来比比看， 哪一组变出的复色最多。请组长将变化结果记录在色彩表格里，再报告结果。 3 变化的色彩调色记录表 同学们 ,你们假如调出来这些颜色 , 就在色彩名字后打勾 吧!你们共调出了几种颜色呢 ?( )种 （经过和学生一同参加魔术过程，并且以刘谦的形象来达到师生互 动的目的 , 学生从魔术过程中不知不觉感觉到了色相推移的过程， 为后边 的环节做了铺垫，记录表为学生调色供给了参照，这样拓宽了学生的色 彩知识。） 接着进入色彩推移知识 第二环节：认识体验 1、色相推移 经过魔术学生复习了原色、 间色、复色知识。那么同学们有没有发现 当两种颜色混淆时， 杯中的颜色也在不停变化， 这个过程有一个名字， 叫 色相推移。在黑板上贴优秀相推移的变化卡片。 （我之所以这样设计， 目的就是把复杂的文字解说简单化，轻松的引优秀相推移的观点，让学 生有茅塞顿开的感觉，加强学生学习色彩的信心。） 2、明度推移 这时我会神奇的设问， 同学们，你们随意选一种颜色， 老师都能够把他变白。而后经过我直观演示来达成这一教课重点， 边演示