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《设计程序与方法》课程标准模板 《设计程序与方法》课程标准模板 PAGE / NUMPAGES 《设计程序与方法》课程标准模板 《设计程序与方法》课程标准 课程编码 [ 课程肩负单位拟订人[]审查人[]同意人[]  ] [ ]  合用专业 [ ] 学时[ ] 拟订日期 [ ] 审查日期 [ ] 同意日期 [ ] 一、课程性质与作用 本课程是工业设计专业的一门专业基础课， 是理论与实践相联合的课程。 本课程采纳任务系统教课， 经过学习工业产品设计的任务与原则， 将产品形态设计、产品造型的美学法例、 产品色彩设计的基本理论、 与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、 产品造型设计的表现技法和主要程序， 以及产品造型的质量评论等知识举一反三， 掌握工业产品设计的基础理论和方法， 探究人一机一环境互相协调的设计思想， 学会一般工业产品的设计程序和方法， 能与别人合作达成工业产品设计任务， 配合其余人员达成一般家电产品、 家具产品、电子设施等工业产品的开发和设计工作。 本课程的主要就业岗位为工业设计师、产品设计师，以“电热水壶设计”、 “挪动硬盘造型设计”项目为载体，将工业设计方法、程序、市场调研、专利等 知识融到项目中进行解说。本课程是工业设计课程系统中职业技术的重要内容， 是工业设计专业的中心课程之一， 是学生一定掌握的职业技术因素， 是达到工业 设计职业标准的前提和基础。 本课程需要先期学习《工业设计概论》 、《设计表现技法》课程，达成前导任务是“本专业有关的美术基础训练 ”，为本课程学习供给理论知识与必备技术。本课程为后续课程 《产品造型设计》、《产品构造与创新设计》 供给一定的专业基础知识。 二、课程目标 本课程的中心能力是产品的设计流程与设计方法， 这就要修业生先掌握必需的设计手段和设计理论知识， 既而获取岗位所需的实质产品设计知识和技术， 为后续课程的学习， 为未来走上社会从事产品设计、 工业设计等工作打下坚固的基础。 （一）知识目标 1．认识工业设计的各样方法； 2．学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计； 3．能与团队协作达成完好的工业产品设计任务。 （二）能力目标 1．学会工业产品形态设计的思想方法和创建方法； 2．掌握和运用工业产品设计的各样理念和方法流程； 3．对现有产品拥有剖析能力； 4．能运用产品形态设计的基本规律进行工业产品造型设计； 5．能运用产品的仿生设计、绿色设计、观点设计、人机工程学等以人为本 的设计观点和方法进行产品设计。 （三）素质目标 1．综合运用工业产品设计的理念和方法； 2．学会团队协作； 3．达成工业产品的策划、调研、定位、 草案、画图、样品制作等完好流程。 三、设计思路 该课程着眼于学生的终生学习与可连续性发展，关注学生素质 ,关注学生职业岗位能力的培育。 其整体设计思路是， 打破以知识教授为主要特色的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容， 并让学生达成相应工作任务的过程中建立有关理论知识，发展职业能力。 课程内容突出对对学生的职业技术、 职业知识和职业素质的培育， 理论知识的选用依据实质工作的需要来进行， 同时又充足考虑了高等职业教育的目的， 交融了工业设计师、 产品设计师等职业资格证书对知识、 技术和态度的要求。 让学生在达成详细任务的过程中建立有关理论知识、增强实践技术、发展职业能力。经过引入公司的实质产品设计事例作为课程设计的内容，综合掌握产品的功能、 形态、技术经济等基本因素， 掌握产品设计基本知识和基本技术， 培育创建性思想能力，培育学生发现问题、 剖析问题和解决问题的能力； 培育学生的综合能力和创新设计的能力， 进行有针对性的创新产品开发或提案设计。 进而在知识、 生活、感觉、创建和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提升， 为走向社会、开发设计新产品打下基础。 教课过程中，工学联合，融“教课做”于一体，重视学生校内学习与实质工作的一致性。实行任务驱动、项目导向等教课模式，充足表现职业性、实践性和开放性的要求。充足开发学习资源，给学生供给丰富的实践时机。 教课成效评论采纳过程评论与结果评论相联合的方式， 经过理论与实践相联合，要评论论学生的职业能力。 四、课程内容与教课要求 （一） 课时分派 工作任务 工作任务 任务单元名称 学时分派 名称 描绘 理论 实训 工业产品设 设计 程序 电热水壶设计 20 10 计 与方法 挪动硬盘造型设计 10 20 总学时 60 （二）任务单元 单元：工业产品设计 任务单元 1：电热水壶设计 计划课时： 30 学习目标： 掌握产品形态的基本观点、基本理论 掌握基本的产品形态设计技术 从感性和理性两个方面培育学生对产品形态的想象能力、认知能力及创建能力 能够从纯美学角度和技术角度掌握产品形态设计的基本规律及常