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《狐狸分奶酪》教案 (3) 《狐狸分奶酪》教案 (3) PAGE / NUMPAGES 《狐狸分奶酪》教案 (3) 课题： 22 狐狸分奶酪 【 教课要求 】 1．会写本课的“奶、始”等8 个生字，认识本课的“酪、捡”等12 个生字，理解词 语的意思。 2．能正确、流畅地朗诵课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步 表达自己的想法。 【教课重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，认识狐狸是如何分奶酪的。 2.能正确、流畅地朗诵课文， 分角色朗诵课文。 【教课难点】 理解课文内容，评判狐狸的做法能否公正， 初步表达自己的想法。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 会写本课的“奶、始”等8 个生字，认识本课的“酪、捡”等12 个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流畅地朗诵课文，认识狐狸是如何分奶酪的。 教具准备 教课课件 教课过程 一、讲话导入，激发兴趣 1.小朋友，狐狸是我们故事中常有的主角，你读过哪些对于狐狸 【设计企图： 的故事？是一只如何的狐狸？ 从读过的有 （课件出示 2）（《狐狸和乌鸦》《仗势欺人》）（狡猾、自私、损人 关狐狸的故 利己） 事下手，谈对 2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今日，我们来学 狐狸的印象， 习对于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》 。 惹起对下文 3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪） 学 习的 兴 二、识字解词，读顺课文 趣。】 1.学生自读课文。 言阻碍。】 底扫清了语 步步进行，彻 以学定教，从 预习自学，再 松手给学生 提出要求： （课件出示 3） 1）不认识的字能够看拼音，或许讨教老师和同学。 2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 3）读通每个句子，读不通畅的多读几遍； 4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （ 1）出示生字 （课件出示 4） nǎi chǎo zǐ jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ 奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 ． ． ． 各自拼读， 读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示 5） 捡到 奶酪 哥俩 平均 拌嘴 ． ． ． ． ． 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 ． ． ． ． ． 展开读词游戏。 指名读，开火车读。 ②齐读，理解记忆。 （3）识记生字  嚷着 ． 借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。 加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均能够用偏旁组合的方法识记。 【设计企图： 借助熟字识记：“两一俩。” 借助图片识记：可借助图片认识“奶酪”，随机识记“酪”字。 换一换：“扔”减“扌”换“女”就。“是弟“”奶减”“丷”?换”“就是“。第” 猜谜语：“去掉上面，只留下面”是“，公“”心字头上压着一座山，山上 字词句篇一 一把刀”就是“急。” （ 4）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。①标自然段，指名朗诵课文，其余同学注意听读音能否正确。②读好长句子，把句子读正确、读顺利： 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，快乐极了。 但是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 3.整体感知内容。 （ 1）借助拼音把课文读通畅。 2）本文讲了狐狸是如何分奶酪的？ （课件出示 6）读一读，小组议论沟通，借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样不断地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光 了，一点儿也没剩下。 ” 三．指导书写，规范写字 （课件出示 7）出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： 1）师范写，重点指导“奶、第”并叙述：（板书：奶 第）（课件出示 8）“奶、第”田字格课件“奶”：左右等宽，左高右低，女字旁凑近竖中线，“乃”的横折折折 钩的第二折恰幸亏横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。 “第”上：短下长。第八笔写在横中线上， 第十一笔起笔在竖中线上。 竖折折钩要比上面的横折写得宽大。 2）指名谈谈这些生字在田字格中的地点以及书写重点。 3）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。） 4）展现学生写字作品，讲评指正。 讲堂作业新设计 1. 写出带有以下偏旁的字。 女（ ）（ ） ? （ ）（ ） 亻（ ）（ ） 2. 看拼音写汉字。 jíyǎo dì shǐ ɡōnɡ 着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平 3. 比一比，再组词。 奶（ ） 仔（ ） 吵（ ） 妈（ ） 行（ ） 抄（ ） 答案： 1. 奶 妈 第 答 仔 他 2. 急 咬 第 始 公 3.奶奶 认真 争执 妈妈 自行车 抄录 第二课时 课时目标 1．能正确、流畅地朗诵课文，认识狐狸是如何分奶酪的。 2.理解课文内容，评判狐狸的做法能否共公正。