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《牛郎织女一》第一课时教学设计
《牛郎织女一》第一课时教学设计
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《牛郎织女一》第一课时教学设计
牛郎织女 (一)
教课要求
正确、流畅、有感情地朗诵课文,复述课文。
学会本课生字,理解课文中生字构成的词语。
学会“本来”造句。
认真阅读课文第 2、3 自然段,谈谈从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲近。
教课要点 :
1、学会“本来”造句。
2、认真阅读课文第 2、3 自然段,谈谈从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲近。
教课难点 :
谈谈从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲近。
教课时间 :两课时
第一课时
课时目标 :
1、正确、流畅、有感情地朗诵课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解课文中生字构成的词语。
教具准备 :
小黑板
教课过程 :
一、 揭题导入
1、同学们知道什么是民间故事吗?听闻过哪些民间故事?
2、我国的民间故事相当丰富, 最着名的有《牛郎织女》、《孟姜女》《白蛇传》等。今日我们要学的课文就是相关《牛郎织女》的民间故事的。板书课题:牛郎
织女(一)
3、同学们看到课题,会想到这篇课文写哪些内容呢?
二、 初读指导
1、默读课文,初步感知。
(1)画出本课生字新词。
(2)思虑这篇课文主要写了什么。
2、检查自学状况。
三、 精授课文第一段
1、指名读课文第 1 自然段,思虑:这段课文告诉我们什么?
2、从第一段中的哪些词语能够看出牛郎是个举目无亲的孩子?(吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就追上山放牛、没闻名字)
3、有感情地朗诵第一段课文,体会牛郎的举目无亲。
四、 精授课文第二段
1、默读第 2 自然段,画出这一段的中心句。
(1)议论:第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周祥?
( 2)牛郎在放牛时是如何照料老牛的?平常、 夏季、冬季,牛郎又是如何照料老牛的?
(3)达成板书:
挑最好的草地
喝最洁净的溪水
牛郎:照看周祥 到树林里歇息
在山坡上晒太阳
身子刷得干洁净净
牛棚拾得清清爽爽
2、牛郎这么周祥地照看老牛,老牛对牛郎怎么样?
(1)理解“那头老牛跟他也很亲近,经常用平和的目光看着他,有时还伸出舌头舔舔他的手呢”这句话的意思。
(2)默读课文第 3 自然段,看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲近。
3、指导咸情朗诵,体会牛郎对老牛照看周祥和老牛的善解人意。
部署作业:
1、达成文后的习题 2。
2、书写指导:
本课生字,除了“棚”是左中右构造外都是左右构造,书写时左窄右宽,左右两部分要
写得紧凑一些。
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