部编版六年级语文上册《语文园地一》PPT课件(六年级上册).pptxVIP

语文园地（一）部编版语文课件 六年级上册过故人庄过故人庄（唐）孟浩然过故人庄过故人庄拜访老朋友村庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。准备、置办 到环绕 外墙窗户 饮酒庄稼再饮菊花酒,也是赏菊的意思过故人庄听朗读，看图片，思考：1.诗人和故人有着怎样的友谊？（深情厚谊。）2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。（待到重阳日，还来就菊花。）3.诗人在“庄”上看到了什么？（绿树村边合，青山郭外斜。）4.诗人和故人一起做什么？（开轩面场圃，把酒话桑麻。）5.他有着怎样的感触？（意犹未尽。）试用自己的语言描述这首诗的景象 老朋友准备好丰盛的饭菜，邀我到他家做客。村边绿树环绕，村子四周青山斜立（景色宜人）。 打开窗子面对的就是菜园和打谷场，举起酒杯我们开怀畅饮，闲谈庄稼的情况。等到重阳节到来时，我还要再来饮酒赏菊。读一读，背一背春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。过故人庄孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。读一读，背一背宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水闰，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。交流平台 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。交流平台1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味？交流平台2.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。 比如，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。词句段运用读一读，看看这些句子有什么特点？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。词句段运用句1的句式：我是……，我是……，我是……。句2的句式：漓江的水真静啊，静得……； 漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。句3的句式：……，就像……似的。……，就 像……似的。……，就像……似的。我的发现： 每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。词句段运用 把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比，这样的句子就叫排比句。词句段运用比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄 色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像天空的彩虹那么绚烂。生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。生3：排比句读起来更顺口，更流利。生4：排比句表达感情更强烈，有气势。词句段运用 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。1.希望是春天探出头的小草， 希望是春天归来的燕子， 希望是 希望是 希望是 ……2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？ 难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？ 难道友谊不是 难道友谊不是 难道友谊不是 …… 词句段运用读句子，体会分句的用法我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。词句段运用1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的淘米；有的择菜……冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。正确：大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜……词句段运用2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持。