0～3岁婴幼儿家庭教育与亲子活动游戏指导（慕课版）第七章.pptxVIP

第七章 早教机构与婴幼儿家庭教育《0～3岁婴幼儿家庭教育与亲子活动游戏指导（慕课版）》 ——李营 张丹编著本章内容早教机构的定义和教育意义020301早教机构指导婴幼儿家庭教育的内容早教机构指导婴幼儿家庭教育的原则和途径本章学习目标了解早教机构的定义0405030201了解早教机构的教育意义掌握早教机构指导婴幼儿家庭教育的内容掌握早教机构指导婴幼儿家庭教育的原则掌握早教机构指导婴幼儿家庭教育的途径 随着脑科学的不断发展和新的研究成果的出现，越来越多的家长认识到0～3岁婴幼儿早期教育的重要性，早教机构因而越来越受到追捧。但是，对于我国家庭而言，家庭教育仍然是我国0～3岁婴幼儿的主要教育方式，比较缺乏科学性和计划性，而早教机构的教育理念比较先进，能契合婴幼儿自身特点提供科学的教养方案。早教机构应主动担当指导婴幼儿家庭教育的责任，只有早教机构的教育和婴幼儿家庭教育相结合，才能真正实现婴幼儿科学有效的早期教育。第一节 早教机构的定义和教育意义 一、早教机构的定义 早期教育机构简称早教机构，指学前教育机构，包括托儿所、亲子园、早教乐园等。早教机构主要分为两类：一类是公立性质的早教机构，如招收0～3岁婴幼儿的全日制托儿所、附属于幼儿园的亲子园或园内的托班或小小班；另一类则是非全日制早教机构，是由家长自愿带着婴幼儿来接受早教服务的非公立性质的机构。 本书所讲的早教机构是指面向所有0～3岁婴幼儿及其家长和监护人，提供科学育儿指导咨询，提供婴幼儿教育活动场所的机构，是普及婴幼儿早期教育的重要场所。 二、早教机构的教育意义 早教机构是0～3岁婴幼儿除家庭之外最主要的受教育场所，与家庭、社区共同形成婴幼儿的生活环境。早教机构与婴幼儿家庭的合作共育在双向互动的基础上形成一股教育合力，对促进婴幼儿的身心健康发展起着重要作用。 1．转变家长的育儿观念 早教机构发挥专业引领作用，开展适宜的宣传教育活动，通过家长学校、开家长会、举办亲子活动、举办节日庆祝活动、宣传科教知识等方式，有计划、有针对性地开展不同类型、不同形式的指导活动，帮助家长了解婴幼儿的身心发展规律，使家长形成科学的育儿观念，为婴幼儿的健康发展创设良好的家庭教育环境。 2．提升家长的育儿能力 早教机构通过向家长讲解婴幼儿教育的目标，帮助家长树立正确的培养目标；通过向家长说明家庭教育的作用，增强家长教养婴幼儿的责任感；通过向家长介绍婴幼儿身心发展的知识和培养方式，端正家长的教养态度，提升家长的教育能力。 3．促进婴幼儿的成长发展 婴幼儿家庭与早教机构的合作共育，有助于丰富婴幼儿的活动经验。家庭和早教机构是婴幼儿生活与学习的主要场所。婴幼儿家庭与早教机构合作可以让双方对婴幼儿的教育更具一致性、连续性和互补性。一方面，婴幼儿在早教机构中获得的教育经历能够在家庭中得到延续、巩固和发展；另一方面，婴幼儿在家庭获得的教育经历能够在早教机构中得到运用、扩展和提升。 4．发挥婴幼儿教育的整体作用 婴幼儿教育是一项复杂的系统工程，在婴幼儿教育这项工程中，除了早教机构教育外，还包括家庭教育。早教机构对家长进行婴幼儿家庭教育指导，能增强家长配合早教机构教育的自觉性，实现“家园”同步同态，形成教育合力，充分发挥婴幼儿教育的整体作用，使婴幼儿教育的价值大于早教机构教育与家庭教育两者价值的总和。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 5．实现教育资源共享 婴幼儿家长本身就是难得的教育资源，他们的职业、专业、兴趣、能力以及经历都不同。早教机构可以通过调查了解，构建家长资源库，根据早教机构活动开展的需要，让家长参与早教机构开展的亲子游戏或其他活动。早教机构应通过多种互动方式拉近与家长的距离，促进家长与早教机构的情感沟通，增强家长与早教机构配合的积极性和主动性，促使早教机构与家长的教育资源整合更加和谐高效。第二节 早教机构指导婴幼儿家庭教育的内容 0～3岁婴幼儿早教机构的一项重要任务是通过指导婴幼儿家长来提高婴幼儿家庭教育的总体水平，进而促进婴幼儿的全面发展。早教机构通过不同的形式为家长提供不同内容的早期教育指导，实施按月龄、分阶段的亲子活动游戏的指导方案，让婴幼儿教育与家长指导并举。早教机构对婴幼儿家庭教育进行的指导是由接受过专业培训，同时又具有丰富经验的早教教师，面向家长开展的进行婴幼儿早期教育的指导活动，目的是提升家长科学教育婴幼儿的能力，转变家长错误的教育理念，让家长掌握必备的教育知识，实践正确的教育技能，科学有效地促进婴幼儿的全面发展。 一、掌握科学的0～3岁婴幼儿教育理念 《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》中对教养理念的阐述为：“关爱儿童，满足需求； 以养为主，教养融合；关注发育，顺应发