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人教版高中物理新课标新教材教材剖析 人教版高中物理新课标新教材教材剖析 PAGE / NUMPAGES 人教版高中物理新课标新教材教材剖析 念书破万卷 下笔若有神 攻读硕士学位研究生作业封面 （ 2010 至 2011 学年度第一学期） 题 目 人教版高中物理课标及教材剖析 ( 光学) 科 目 课标与教材剖析 姓 名 帅震应 专 业 学科教课（物理） 入学年代 20XX 年 9 月 简洁考语 成绩： 讲课教师署名： 念书破万卷 下笔若有神 人教版高中物理新课标新教材教材剖析 对选修 3-4 光学部分的课标及教材剖析 依据一般高中物理课程标准对人教版高中物理选修 3-4 下第三部分（光）进行课标剖析和教材剖析。 （一）第一是对课标在光这部分内容的要求进行剖析。 ．内容标准 1）经过实验，理解光的折射定律。 这部分是对光的折射的要求，要经过实验“理解”光的折射定律，在课标中的要求是知识理解层次， 那么这部分内容相对来说是一个要点。 在教课中要侧重学习。 （ 2）测定资料的折射率。 这部分是对技术的要求， 测定资料的折射率， 学生在学习了简单的资料折射率测定后要能形成关于资料折射率的测定这一技术。 3）认识光的全反射现象。 初步认识光导纤维的工作原理和光纤在生产、 生活中的应用。认识光纤技术对经济社会生活的重要影响。 例1 演示光沿水柱（或曲折的玻璃柱）的流传。 例2 察看光缆的构造。 对这部分的要求是 “认识” 和“初步认识” 的层次，要求相对是比较轻松的，那么就该让学生在学习的时候能够认识光的全反射现象在生产生活中的宽泛应 用和对社会生活的影响。 努力加强学生对学习物理的兴趣和踊跃性。 课标中给出的两个例子在联合当地状况下教课中是能够实现的。 假如没法演示那也能够经过图片的形式展现出来。 4）察看光的干预、衍射和偏振现象。知道产生干预、衍射现象的条件。用双缝干预实验测定光的波长。 例3 察看光的薄膜干预现象。 这部分内容对知识、技术、体验性都有所要求。光的干预、衍射和偏振现象 要求是经历水平， 对产生干预、 衍射现象的条件是知识认识水平， 双缝干预实验 测定光的波长是能够独立操作水平。 经过双缝干预实验测定光的波长要形成学生 的技术，着手能力。 （ 5）认识激光的特征和应用。用激光察看全息照相。 跟着科技的发展， 激光的应用愈来愈广泛， 因此这部分要求认识现代科技生活中激光的利用。让学生增加见解，与时俱进。 念书破万卷 下笔若有神 ．活动建议 1）拍摄激光照耀针尖时的衍射照片。 2）经过检查研究，采集光的偏振现象应用实例。 这部分的活动要求应用激光认识光的衍射， 检查研究光的偏振现象应用。 能够增加学生的见解，培育学生的感情态度与价值观。 （二）而后对人教版的高中物理教材剖析。 在教材第十三章开头是英国物理学家托马斯·杨的一段话： “执拗于光的固有理论的人们，最好是从它自己的原理出发，提出实验的说明，而且，假如他的这类努力失败的话，他应当认可这些事实。 ”我想这段话告诉学生的是关于知识应当有一种谨慎务实的态度！也能够看出托马斯·杨对知音的理论很有信心。 在开篇中先介绍了人们关于光的认识历程， 光的两种学说：微粒说和颠簸说。 1、光的折射 在这一节中对光的折射给出了定性的定义和定量的规律 （折射率），课标中对这部分内容的要求比较高。 在光学部分是个要点内容。 要经过实验理解而且形成技术。 2、光的干预 这一节中对英国物理学家托马斯· 杨的双缝干预实验进行介绍， 而后研究了决定条纹间距的条件。这里有个“做一做”环节，让学生自己着手用简单的器械做双缝干预实验。锻炼学生的着手能力，培育学生的操作技术。 3、实验：用双缝干预丈量光的波长 这里是一个教课要点， 也是个教课难点。 第一介绍了实验原理， 此中包括了一些高等数学方面的近似相等。 推导出了测波长的公式。 而后察看双缝干预图样，测定单色光的波长。 经过这一节学生要会测定光的波长的一种方法， 知道产生干预现象的条件。 4、光的颜色 色散 这节对白光做双缝干预实验将白光分解为单色光， 给出了色散的定义。 而后解说了薄膜干预中的色散。在 P58“科学闲步”中利用光的干预检查平坦度，这是光的干预现象在技术中的重要应用之一。 这个例子拓宽了学生的眼界。 紧接着下边的“做一做”让学生自己光的干预实验，使学生关于知识的理解更进一步。 5、光的衍射 这里对光的衍射进行介绍，产生衍射现象的条件。还介绍了衍射光栅。 6、光的偏振 经过光的偏振现象证了然光是横波， 而后介绍了偏振现象的应用。 在“科学闲步”中介绍了立体电影和偏振光的关系，让学生实时认识最新的科技。 、全反射 这节对光的全反射进行了介绍， 使学生初步认识光导纤维的工作原理和光纤在生产生活中的应用。 认识光纤技术对经济社会生活的重要影响。 课