人教版一年级数学上册《9加几》教案公开课教学设计 (12).pdfVIP

20 以内的进位加法 ◎教学笔记 第 1课时9加几 ▶教学内容 教科书P88~89情境图和例1，完成教科书P89 “做一做”。 ▶教学目标 1.经历探索9加几的计算方法的过程，初步理解 “凑十法”，能正确计算9加几。 2.初步培养观察、比较和动手操作能力。 3.体会算法多样化的乐趣，建立学好数学的自信心。 ▶教学重点 掌握 “凑十法”，能正确计算9加几。 ▶教学难点 理解 “凑十法”的思维过程。 ▶教学准备 课件、小棒。 ▶教学过程 一、回顾旧知，激活认知 课件出示习题。 【学情预设】学生能很快说出答案。 师：刚才同学们很快算出了答案，看来你们对前面加法的计算掌握得很好了，若是 遇到要用9加上几的情况，同学们还能正确计算吗？这节课我们就来学习9加几。(板 1 书课题：9加几) ◎教学笔记 【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实 的基础。 二、探究9加几的算法 1.提取信息，发现问题。 课件出示教科书P88情境图。 师：学校正在开运动会，你能说说运动会现场的情况吗？ 【学情预设】学生看图之后互相说一说：有跑步、跳绳等比赛，还有啦啦队表演和 分饮料的同学。 师：同学们观察得可真仔细。为了给运动员解渴，后勤组的同学给运动员准备了好 【教学提示】 喝的饮料。 在多样化的算 法中，注意突出“凑 师：你从这幅图中，发现了哪些信息？能提出什么问题？ 十法”。在动手、动 口、动脑的活动中， 学生交流信息，并相应提出问题。 理解和掌握 “凑十 法”。 【学情预设】预设1：啦啦队第一排有7人，第二排有8人，一共有几人？ 预设2：前面有8人在跑步，后面有5人在跑步，跑步的一共有多少人？ 2 预设3：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？ ◎教学笔记 师：同学们真棒，找出了这么多信息，这节课我们一起来解决“一共有多少盒饮料” 的问题。 2.自主探究算法。 师：要求 “一共有多少盒饮料”该怎样列式？ 根据学生的回答板书：9+4。 师：9+4得多少呢？如果觉得计算有困难，可以用小棒代替饮料，摆一摆、数一数。 学生先独立思考，再在小组内交流，教师巡视指导。 【学情预设】预设1：我是一个一个地数出来的，1、2、3……12、13。 预设2：从9开始接着数4个数，10、11、12、13。 预设3：从4根里先拿 1根放到9根里，再算10+3 13。 预设4：先将9看成10，因为10+4 14，所以9+4 13。 【设计意图】学生已会数数，所以根据学生的这一知识基础，放手让学生自己想出 不同的计算方法，让他们经历知识形成的过程，积累经验。