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《电工电子技术》课程标准 《电工电子技术》课程标准 PAGE / NUMPAGES 《电工电子技术》课程标准 《电工电子技术》课程标准 课程编号： 课程总学时： 80 课程类型： 必修课 必修课开对象：非电类有关专业 执笔人：胡立荣 审查人： 同意人： 编写日期： 2009 年 5 月 《电工电子技术》课程标准 一、课程性质 本课程为适应高职教育改革，贯彻以培育高职学生实践技术为要点、基础理论与实质应用相联合的指导思想，力争表现精华与适用。电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的专业基础课，内容上包括了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要修业生既要掌握基础理论知识，又要联合工作实质，提升学生实践应用能力。在教课中要依据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教课内容，同时采纳适合的教课方法，教、学、练一体化，着重理论与实践的交融，进而提升学生剖析问题和解决问题的能力。进一步提升学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为持续学习打下基础 。 二、课程教课目的 本课程的教课目的是： 重申掌握基本观点、 基础内容和实质应用， 但不限制在现有的教材内容以内；在教课过程中指引学生依据基本知识，基本规律，联合实质应用，使学生能基本掌握教材基本内容和要点内容，最后实现基本教课内容在实践中的创新应用。 1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面认识课程的系统、构造，对电工电子技术有一个 整体的掌握。 2．形成应用型人材培育的立体化课程教课模式。 即在保证学生掌握基本理论知识的前提下， 课程的 实行是以学生认识、理解、掌握应知知识为目标，重视培育学生综合应用知识的能力；在此基础上踊跃 教改，成立合理的课程教课立体构造，引入先进的教课方法和教课手段。 3．学会理论联系实质，使课内与课外试验、科技活动密切联合，提升了学生学习兴趣，增强了掌握 运用所学理论知识解决有关专业领域实质问题的能力。 4．充足利用现有实验设施，加大实践的比重，不单在讲堂能够试验，在课后实验室按期开放，供给 试验的场所，学生着手能力提升明显。 5．着重培育学生查阅科技资料的能力。 三、课程标准实行思想 电工电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电路三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为表现其特点本课程采纳理论与实践密切联合，分模块教课方法，并依据专业的不一样，每一模块安排其对应的教课内容，由浅入深、逐渐递进。在教课过程中采纳理论与实践教课相一致的专业教师讲课，加大实践教课模式，增添学生的感性认识以提升学习兴趣。学生经过本课程的学习达 到：理解掌握基尔霍夫定律、 正弦沟通电路电流与电压的关系、 变压器的特点、 模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的构成及剖析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电 路的特点及应用等等。 教课中重视于各样电路的应用。 讲堂上学到的知识只有经过适用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转变为能力。跟着对创新人材培育支持力度的加大，学生课外科技活动最近几年来蓬勃发展。教师充足利用课外时间，将书籍知识的教授拓展到为学生课外科技活动供给指导，提升了学生 综合剖析问题和解决问题的能力，为学生就业打下坚固的基础。 四、教课模块分讲解明 学习模块 课内学时 模块分解 备 注 2 1 、电路的基本物理量、 电阻 元件的串、并联 讲解 模块一 ： 2 2 、基尔霍夫定律 讲解 直流电路 2 3 、节点电压法 讲解 2 4、基尔霍夫定律的考证 实验：经过实验掌握常用仪表的使用 方法；考证基尔霍夫定律的正确性 2 1 、正弦沟通量的基本观点、 讲解 相量表示法 模块二： 2 2、正弦沟通电路的剖析 讲解 正弦沟通 2 3 、谐振 讲解 电路 2 4 、三相正弦沟通电路 讲解 2 5、日光灯电路 实验：经过实验认识日光灯电路的组 成、工作原理，掌握安装方法 模块三：变 2 1 、变压器 讲解 压器 模块四： 2 1 、三相异步电动机的使用 讲解 异步电动 2 2、三相异步电动机 实验：经过实验掌握三相异步电动机 机 的正反转电路及应用 模块五： 工业公司 2 1 、工业公司供配电系统及安 供配电与 全用电技术 讲解 安全用电 模块六： 2 1 、二极管的外面特征和应用 讲解 常用半导 2 2 、三极管的外面特征和应用 讲解 体器件 2 3 、二极管和三极管 实验：二极管和三极管 模块七： 2 1 、 共射极单管放大电路和 讲解 基本放大 分压式偏置放大电路 电路 模块八： 集成运算 放大器 模块九： 直流稳压 电源 模块十： 逻辑代数 与组合逻 辑电路 模块十一： 时序逻辑 电路  2 2 、共集电极放大电路和多级 讲解 放大电路 2 3、功率放大电路 讲解 2 4、共射极单管放大电路的测 实验